香港的中小學中文科教育經常為社會人士所詬病：一方面是由於課程設計只是著重教導和背誦課文及有關資料，而忽視培育學生聽說讀寫的能力；另一方面，教師在教學過程中未能充分掌握學生學習中文和教授中文科課程的要訣。
本書編者認為要改善現時香港中小學中文科的課程與教學的流弊，必須要找出問題的根源，才可對症下藥。因此，本書將過往與中文科有關的研究文獻作系統的整理，分門別類，讓讀者了解中小學中文科課程的發展。此外，本書亦進行了大量的問卷調查，探討中文科教師的進修及教學情況、中小學教科書的內容，以及比較中港台三地中文科語文課程。本書對於從事中文科教育的人士，十分有參考價值。
- 序言(第vii頁)
- 鳴謝(第ix頁)
- 研究員名錄(第xi頁)
- 第一章 導言(第1頁)
- 第二章 有關探究中文科課程與教學文獻之整理(第15頁)
- 第三章 課程與教學存在問題初探(第29頁)
- 第四章 課程設計與發展(第57頁)
- 第五章 教科書質素(第135頁)
- 第六章 小學及初中中國語文科教師培訓課程探究(第211頁)
- 第七章 教師教學過程(第283頁)
- 第八章 學生學習過程(第317頁)
- 第九章 建議(第365頁)
- 附錄(第373頁)
- 一、研究課題分類(第375頁)
- 二、課程要素論點綜述(第425頁)
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