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  • 華語文教學研究
  • 點閱:426
  • 並列題名:Chinese language teaching
  • 作者: 江惜美著
  • 出版社:新學林
  • 出版年:2010[民99]
  • 集叢名:華語教學與研究
  • ISBN:9789866225796
  • 格式:PDF
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這是一本理論和實務兼顧的「華語文教學論文集」。作者從事語文教學研究凡三十五年,獲僑務委員會之聘,從事海外巡迴教學共十七年,才纂輯成這本書。書中蒐錄的文章,有的針對國際化的語文趨勢,提出了全方位的思維與探討;有的探討如何培育海外華語師資;有的分析華語課本選文、教師手冊內涵,還有的提及如何運用多媒體設計教材、教案,如何進行華語教學演示,以及教學的原理為何。讀者若能仔細推敲,用心揣摩,融入在教學中,相信定能有所啟發,進而創新教法。隨著web2.0到web3.0技術的發展,本書也提出了華語文教學的新視界,指出了未來教學的方向,值得從事華語教學者做為參考。

江惜美

私立東吳大學文學博士,現任私立銘傳大學專任教授,講授「文字學」、「新文學創作理論及欣賞」,並於國立台北大學兼任「華語教學」、「文學概論」課程。曾任教台北市金華國小、國語實小、中正高中、台北市立師院語文教育系,多次應僑委會之聘,前往美加、中南美、紐澳、歐非、東南亞國家,擔任「海外華語巡迴講座」。學術著作以語文教學和蘇軾文學理論為主,撰有《小學語文教學論叢》、《國語文教學論集》、《作文答問》、《學好語文一百招》,以及《烏臺詩案研究》、《蘇軾詩學理論及其實踐》、《蘇軾詩析論──分期及其代表作》、《蘇軾文學批評研究》、《蘇軾詩詞專題論集》、《蘇軾詩文藝美學研究》、《絃誦集──古典文學分論》、《鼓勵孩子一百招》、《智慧生活一百招》等。近年來,致力於華語文教學研究,並有多篇學術論文,發表在各論文集裡。

  • 自序(第i頁)
  • 第1章 教育國際化時代的語文教育趨勢(第1頁)
    • 第一節 前言(第3頁)
    • 第二節 中國語文的應用層次(第4頁)
    • 第三節 如何落實國際化的語文教育(第8頁)
    • 第四節 結語(第10頁)
  • 第2章 應用學習科技學習語文的新趨勢(第13頁)
    • 第一節 前言(第15頁)
    • 第二節 學習科技的三大主軸(第16頁)
    • 第三節 應用學習科技學習語文(第19頁)
    • 第四節 結語(第22頁)
  • 第3章 海外華語師資培訓架構的探討(第25頁)
    • 第一節 前言(第27頁)
    • 第二節 華語教材與華語教學法(第28頁)
    • 第三節 華語師資培訓與研習會(第32頁)
    • 第四節 華語師資培訓架構(第34頁)
    • 第五節 結語(第38頁)
  • 第4章 印尼華文教師培育的策略(第41頁)
    • 第一節 前言(第43頁)
    • 第二節 我國印尼華文教師培訓溯原(第46頁)
    • 第三節 印尼華文師資培訓的策略(第49頁)
    • 第四節 結語(第53頁)
  • 第5章 華語文教學的原理——如何教僑校子弟學華語文(第57頁)
    • 第一節 前言(第59頁)
    • 第二節 海外僑校華語教學概況(第60頁)
    • 第三節 各階段學生華語文教學的原理(第66頁)
    • 第四節 結語(第69頁)
  • 第6章 菲律賓版《新編華語課本》選文分析(第71頁)
    • 第一節 前言(第73頁)
    • 第二節 新舊版課本選文的異同(第74頁)
    • 第三節 未來菲律賓版選文的方向(第89頁)
    • 第四節 結語(第91頁)
  • 第7章 菲律賓版《新編華語課本》教師手冊探析(第93頁)
    • 第一節 前言(第95頁)
    • 第二節 新、舊版教師手冊的比對(第97頁)
    • 第三節 新、舊版教師手冊習作的比對(第101頁)
    • 第四節 未來教師手冊的編纂工作(第104頁)
    • 第五節 結語(第106頁)
  • 第8章 同形異讀字的探究——以《菲版新編華語課本》為例(第109頁)
    • 第一節 前言(第111頁)
    • 第二節 菲版新編華語課本的同形異讀字(第112頁)
    • 第三節 同形異讀字的教學方法(第122頁)
    • 第四節 結語(第123頁)
  • 第9章 一字多音多媒體教材設計——以《菲版新編華語 課本》為主(第125頁)
    • 第一節 前言(第127頁)
    • 第二節《菲版新編華語課本》的一字多音教材(第129頁)
    • 第三節 多媒體教材的型態(第132頁)
    • 第四節 運用多媒體製作一字多音教材(第135頁)
    • 第五節 結語(第141頁)
  • 第10章 華語教學演示之模式探究(第143頁)
    • 第一節 前言(第145頁)
    • 第二節 華語假試教應有的準備(第146頁)
    • 第三節 華語假試教應用多媒體教學的模式(第150頁)
    • 第四節 結語(第158頁)
  • 第11章 美麗新視界——華語文的教學願景(第161頁)
    • 第一節 前言(第163頁)
    • 第二節 未來華語文的教學模式(第164頁)
    • 第三節 華語文教學應具備哪些內涵(第168頁)
    • 第四節 運用網際網路架構華語學習的鷹架(第171頁)
    • 第五節 結語(第176頁)
  • 第12章 華語文教案與課堂活動設計(第179頁)
    • 第一節 前言——教案的定義(第181頁)
    • 第二節 教案示例(第182頁)
    • 第三節 教學目標(第182頁)
    • 第四節 教材分析(第183頁)
    • 第五節 教學時間(第183頁)
    • 第六節 教學重點(第183頁)
    • 第七節 教學準備(第183頁)
    • 第八節 教學活動設計(第184頁)
    • 第九節 結語(第194頁)
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