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  • "三三制教學"課例集萃
  • 點閱:6
  • 作者: 楊建鋼, 何光輝主編
  • 出版社:上海社會科學院出版社
  • 出版年:2020[民109]
  • ISBN:9787552031676
  • 格式:JPG
  • 附註:簡體字版
租期14天 今日租書可閱讀至2021-10-30

寶山位於美麗的長江之濱,是人民教育家陶行知的第二故鄉,有著教育改革、探索的光榮傳統。2012 年為推動新課程改革,實施素質教育,寶山區提出了開展“三三制教學”實驗的設想。“三三制教學”實驗,是以助推中小學教師專業发展,提高課堂教學效益為根本目的的一種綜合性課堂教學改革和創新。幾年來,項目走過了一段“提出項目設想—開展實踐研究—實踐應用成果—反思分析問題—再次實踐研究”的道路,正是在這個過程中,“課例研究”這一形式走入了“三三制教學”實驗項目組的視野,並很快被確立為開展與推動實驗的主要方法和手段。

  • 扎实开展课例研究,有效推进 “ 三三制教学 ” 实验(代序)何光辉 樊冬梅(第iv頁)
  • 第一章 数学学科(第1頁)
    • 不能忽视的 “ 组织者 ” —— “ 三三制教学 ” 中 “ 先行组织者 ” 的设计 黄艳(第3頁)
    • “ 三三制教学 ” 引领下的教师导悟 沈晓磊(第12頁)
    • “ 三三制教学 ” 设计的实践研究 张洲宏(第21頁)
    • “ 三三制 ” 复习课教学实践 徐芳(第29頁)
    • “ 三三制教学 ” 在《解直角三角形的应用》中的应用 张艳(第39頁)
    • 基于 “ 三三制教学 ” 的反馈纠错策略研究 —— 以《直角坐标平面内点的运动》为例 张仲炎(第45頁)
    • 合作探究卡对学生数学作图能力培养的探索 —— 以《画线段的和、差、倍》为例 郭晓青(第54頁)
    • “ 三三制教学 ” 模式在主线教学中的应用 —— 以《一次函数的图像信息类问题》教学为例 沈惠东(第62頁)
    • 数学中考专题复习课先行学习卡的设计和使用 —— 以《旋转之构造特殊三角形》为例 宋颖(第70頁)
    • 巧 “ 设计 ” 敢 “ 让学 ” —— “ 三三制教学 ” 在《两点距离公式》中的运用 徐明菊(第80頁)
    • 小组合作:从 “ 勉强 ” 到 “ 学习 ” —— 复习课《含字母系数的整式方程的解法》“ 三三制 ” 课例分析 倪绍梅(第86頁)
    • “ 三三制教学 ” 模式下学生合作学习的探究 —— 以《三角形中位线》教学为例 吴迅捷(第94頁)
    • 基于 “ 三三制教学” 理念,引导学生主动参与探索 —— “ 三三制教学 ” 下的数学课例分析 罗玉兰(第107頁)
    • 在合作中 “ 解决问题 ” 的教学研究 —— 以 “ 三三制教学 ” 在《用向量方法证明几何问题》中的应用为例 罗佳骏(第115頁)
  • 第二章 英语学科(第125頁)
    • 在合作中探究 在探究中体验 —— 以(上海)牛津英语 7A Unit 6 Jobs people do 为例 贾雪梅(第127頁)
    • 在合作中乐学 在合作中增效 —— “ 三三制教学 ” 模式在牛津英语 6AM3U9 Picnices are fun 中的运用 陆乐(第133頁)
    • “ 三三制教学 ” 助推初中英语写作课堂转型 —— 以牛津英语(上海版)7B Module 3 Unit 11 Electricity 为例 傅佼艳(第142頁)
  • 第三章 化学学科(第153頁)
    • “ 三三制教学 ” 中合作探究卡的设计与使用研究 —— 以《再议氢氧化钠和碳酸钠》实践课为例 刘帅(第155頁)
    • “ 三三制教学 ” 中有效开展合作学习的实践探究 周佳琴(第162頁)
    • 启发性教学的探索与实践 ——《测定空气中氧气含量》“ 三三制教学 ” 课例 沈瑜(第168頁)
    • STEAM+与 “ 三三制教学 ” 模式的结合 —— 以《探究影响化学反应速率因素》为例 沈涛(第175頁)
    • “ 三三制教学 ” 理念指导下的化学试卷讲评研究 陆月琴(第182頁)
    • 如何使 “ 先行学习卡 ” 更有效 ——《化 “ 隐形 ” 为 “ 显形 ” —— 探究无现象反应的发生》课例分析 朱彦清(第190頁)
  • 第四章 综合学科(第199頁)
    • “ 三三制教学 ” 中 “ 合作探究卡 ” 的使用研究 葛燕琳(第201頁)
    • 在 “ 合作与分享 ” “ 体验与辩论 ” 中提升审美实践能力 —— “ 三三制教学 ” 在中学艺术学科中的课堂实践 钱岭(第207頁)
    • 在自主与合作学习中促进音乐审美能力的提升 —— 初中音乐学科《民歌飘香》“ 三三制教学 ” 课例 张星(第216頁)
    • 当美术课堂遇见 “ 三三制教学 ” 陈洁(第226頁)
  • 附录(第233頁)
    • 《多边形的内角和》“ 三卡 ” 教学设计 叶慧(第235頁)
    • 《了解社会自主自立》“ 三卡 ” 教学设计 顾晓娟(第240頁)
    • My neighbourhood — Different places “ 三卡 ” 学案设计 倪佳妮(第244頁)
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