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  • 個人學習環境構建:高中語文學習障礙點突破的新途徑
  • 點閱:12
  • 作者: 唐秋明著
  • 出版社:上海社會科學院出版社
  • 出版年:2020[民109]
  • ISBN:978-7-5520-2608-5 ; 7-5520-2608-1
  • 格式:JPG
  • 附註:簡體字版
租期14天 今日租書可閱讀至2021-07-05

本書分為五大部分——導論、理論解析、體系架構、實踐聚焦、卷尾語和參考文獻。
「第1部分導論」作者先開篇點明該課題的研究價值與意義、核心概念界定;然後「第2部分理論解析」分別就學習環境與學習支持、個人學習環境(PLE)、高中語文學習障礙、高中生思維發展特點及其影響因素、高中生自主學習這五大方面進行研究綜述;之後「第3部分體系架構」將理論與新課標下的高中語文學習內容與目標體繫結合,進行有針對性地分析;「第4部分實踐聚焦」則從診斷策略、資源開發以及實施路徑創設三方面進行闡述,將作者帶領團隊取得的課題研究成果逐一展開;最後「卷尾語」指出後續深入研究的方向。
全書對於廣大高中語文教師開展個性化教學有著一定的借鑒意義,也是對現在的教育改革形式下優秀的語文教師及其團隊所獲得的先進成果的一種體現。

唐秋明,中學高級教師,上海市寶山區教育學院副院長,曾任吳淞中學教科研室主任、副校長。上海市首屆中青年骨幹教師團隊發展計劃領銜人,上海市第三期「雙名工程」學員,寶山區青年尖子,寶山區「問題化語文學習」學科研究團隊領銜人。
在多年的高中語文教學及研究工作中,唐秋明老師堅持教研與科研有效結合的實踐探索,帶領她的團隊積極開展語文學科改革實驗,致力於「語文問題化學習」「中學生語文學習障礙點診斷與個人學習環境構建」等多項課題研究。
唐秋明老師主持或參与十多項國家、市、區級教育科研課題,指導或帶教了近百位青年教師,在市區級刊物上發表論文十多篇,具有一定的影響力和號召力。

  • 第一部分 导论(第1頁)
    • 第一章 研究价值与意义(第3頁)
    • 第二章 核心概念界定(第6頁)
  • 第二部分 理论解析(第7頁)
    • 第三章 学习环境与学习支持研究综述(第9頁)
    • 第四章 个人学习环境(PLE)研究综述(第12頁)
    • 第五章 高中语文学习障碍研究综述(第18頁)
    • 第六章 高中生思维发展特点及其影响因素(第22頁)
    • 第七章 自主学习与高中生自主学习研究综述(第27頁)
  • 第三部分 体系架构(第39頁)
    • 第八章 新课标下的高中语文学习内容与目标体系(第41頁)
  • 第四部分 实践聚焦(第209頁)
    • 第九章 高中语文学习障碍点诊断策略的实践研究(第211頁)
    • 第十章 个人学习环境建构及图谱化给养资源开发(第239頁)
    • 第十一章 基于学习障碍点突破的 PLE 实施路径创设(第290頁)
  • 卷尾语 未来研究展望(第405頁)
  • 参考文献(第407頁)
紙本書 NT$ 479
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