閱讀教學與寫作教學，是語文教學上的兩個重要環節。可是，現今的學生，似乎在讀寫方面都遇上問題。究竟有甚麼方法幫助學生突破閱讀寫作的困境，進而培養他們讀寫兩方面的興趣呢？
本書探討閱讀教學與寫作教學上的情況、遇到的問題以及解決的方法。就閱讀教學而言，內容關乎「閱讀活動的設計」、「詞匯及文言文教學」、「中國語文及文化科教學」及「範文教學法探討」四個專題。寫作教學則分為「寫作與構思」、「語法分析與應用文教學」、「寫作思維訓練」、「教學新嘗試」、「教學的反思」及「寫作的引導與評講」六個專題。
每個專題下有若干篇文章，從不同的角度探討上述的問題，範圍很廣，卻具有下列的共同特色：
‧問題導向，從解決學生閱讀與寫作的實際問題出發，環繞這些問題，介紹理論、評價事例、提出個人意見；
‧理論與實踐結合，不作泛泛空談；
‧著眼於改善學生讀寫能力的同時，也注重教學質素的提高。
書中有不少精闢的理論和寶貴的實踐經驗，無論在提高學生讀寫能力及教師的教學方法都有幫助。本書也值得關心中文教育的人士參考。
‧理論與實踐結合，不作泛泛空談；
‧著眼於改善學生讀寫能力的同時，也注重教學質素的提高。
書中有不少精闢的理論和寶貴的實踐經驗，無論在提高學生讀寫能力及教師的教學方法都有幫助。本書也值得關心中文教育的人士參考。
- 鳴謝(第v頁)
- 作者簡介(第vi頁)
- 導言(第vii頁)
- 甲篇：閱讀教學(第1頁)
- 一 閲讀活動的設計(第3頁)
- 二 詞匯及文言文敎學(第13頁)
- 三 中國語文及文化科敎學(第37頁)
- 四 範文敎學法探討(第73頁)
- 乙篇：寫作教學(第97頁)
- 一 寫作與構思(第99頁)
- 二 語法分析與應用文敎學(第127頁)
- 三 思維訓練(第153頁)
- 四 敎學新嘗試(第169頁)
- 五 敎學的反思(第181頁)
- 六 寫作的引導與評講(第201頁)
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