「課程」無論在研究和專業的發展兩方面都受到一定的重視。本書是以課程範式取向為經，以課程課題為緯。課程範式方面，主要參考舒伯特和基諾士等學者的範式分類，課程取向則主要參考艾斯拿、瓦倫思、麥克內爾以及米勒和沙拉的分類。課題包括課程定義、課程設計模式、課程目標、學習經驗的選取、課程組織、課程實施、課程評鑑，以及課程研究等。本書為教師、課程發展人員、教師教育工作者，以及教育學院「課程」本科生和研究生必備參考書。
- 引言(第xi頁)
- 第一章 課程定義的探討(第1頁)
- 1.1 課程槪念、定義的分類：文獻述評(第2頁)
- 1.2 課程取向與課程定義的關係(第8頁)
- 1.3 各類課程定義的批判(第9頁)
- 1.4 課程分析的度向(第10頁)
- 1.5 課程與敎學之關係(第12頁)
- 1.6 課程、敎育與正規學校敎育等槪念的釐清(第13頁)
- 1.7 薛福勒的定義分類與課程定義之關係(第15頁)
- 1.8 不同課程定義的實用性意義(第17頁)
- 1.9 「課程」在不同脈絡的意義(第19頁)
- 1.10 課程定義的原則(第21頁)
- 第二章 課程設計的早期發展(第25頁)
- 2.1 早期科學化課程運動的代表人物 —— 巴比特及査特斯的課程理念(第28頁)
- 2.2 杜威的課程觀及科學化課程理論的批判(第36頁)
- 2.3 三十年代的美國課程學者 —— 卡斯威爾(第43頁)
- 第三章 課程設計的理論取向(第51頁)
- 3.1 課程的哲學基礎(第52頁)
- 3.2 課程取向(第60頁)
- 3.3 心理學與不同的課程取向(第69頁)
- 3.4 課程取向的量度(第71頁)
- 3.5 五種課程取向的批評(第72頁)
- 3.6 強調個人與環境關係的生態整合取向(第73頁)
- 3.7 米勒建議的課程取向分類(第76頁)
- 3.8 米勒和沙拉的課程取向的不同分析度向(第82頁)
- 3.9 米勒和沙拉的不同課程取向的批判(第89頁)
- 3.10 米勒的課程取向分類與其他課程取向分類比較(第90頁)
- 第四章 課程設計的範式(第101頁)
- 4.1 何謂「範式」？(第101頁)
- 4.2 基諾士和舒伯特等人建議的課程範式分類(第105頁)
- 4.3 強調批判的再槪念化課程範式(第107頁)
- 4.4 強調以科學理論去檢視課程因素的槪念的 —— 實徵的課程範式(第117頁)
- 4.5 強調以理論規範課程活動的傳統範式(第118頁)
- 4.6 強調預期學習成果的永恆的分析的範式(第120頁)
- 4.7 強調愼思的實用性課程範式(第123頁)
- 4.8 強調解放的批判性實踐範式(第129頁)
- 第五章 課程設計的模式(第143頁)
- 5.1 技術性模式／工學模式(第144頁)
- 5.2 過程模式(第157頁)
- 5.3 實用折衷課程設計模式(第160頁)
- 5.4 情境分析模式(第165頁)
- 5.5 解放式課程設計模式(第172頁)
- 第六章 課程目標(第181頁)
- 6.1 課程目標的重要性及其批判(第181頁)
- 6.2 課程目標的分類(第185頁)
- 6.3 課程目標的分析(第200頁)
- 6.4 課程目標的敘寫(第216頁)
- 6.5 課程目標敘寫的兩難處境(第227頁)
- 第七章 學習機會的選取(第231頁)
- 7.1 課程內容與課程選擇(第232頁)
- 7.2 甚麼知識最有價值 —— 課程選擇的核心問題(第232頁)
- 7.3 各種選擇知識的取向及其批評(第234頁)
- 7.4 課程選擇的原則(第252頁)
- 7.5 課程取向與課程選擇之關係(第255頁)
- 7.6 不同課程範式與課程內容(第256頁)
- 第八章 課程組織(第265頁)
- 8.1 課程組織的分類和基本槪念(第265頁)
- 8.2 課程組織的原則(第269頁)
- 8.3 課程取向與課程組織形式(第278頁)
- 8.4 綜合課程及跨科目課程(第298頁)
- 8.5 單元課程(第301頁)
- 8.6 課程的機構式組織(第307頁)
- 第九章 課程實施(第311頁)
- 9.1 課程實施的定義和組成部分(第311頁)
- 9.2 「課程實施」作爲硏究課題的源起(第312頁)
- 9.3 界定課程實施的取向(第314頁)
- 9.4 實施的成分(第315頁)
- 9.5 影響課程實施的因素：障礙及有利因素(第321頁)
- 9.6 課程實施的取向及模式(第342頁)
- 第十章 課程評鑑(第353頁)
- 10.1 課程評鑑的基本槪念(第354頁)
- 10.2 課程評鑑的範圍(第374頁)
- 10.3 課程評鑑的模式(第377頁)
- 第十一章 課程研究(第405頁)
- 11.1 課程研究的性質(第405頁)
- 11.2 課程研究的範式(第415頁)
- 11.3 課程探究的形式及方法(第422頁)
- 11.4 課程研究的趨勢(第428頁)
- 11.5 課程探究有待解決的課題(第431頁)
- 11.6 國際課程組織和學術期刊(第433頁)
- 參考文獻(第437頁)
- 人名索引(第471頁)
- 名詞索引(第479頁)
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