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  • 師友雙月刊 [第621期]:教師專業發展
  • 點閱:11
  • 作者: 師友月刊雜誌社編輯
  • 出版社:師友月刊雜誌社
  • 出版年:2020.06
  • ISSN:2663-3671
  • 格式:PDF
  • 附註:師友月刊自607期(2018.01)起, 變更為師友雙月刊

本期內容簡介
 
教師專業發展
教師如何透過「同行致遠」成為終身學習者?
 

封面故事|新時代良師-教師圖像與教師專業素養指引
 
趨勢|在群育中,成就孩子多元的天賦――教師專業學習社群推動經驗談
特寫|用探究的眼睛看世界─自然探究與實作課程共備觀議課與施行分析
補給站|善用會計法第102條第3款以強化採購控管機制
舞臺秀|從人見人怕的脫序少年到獲獎無數的「斜槓教師」
優生活專欄|銜接古今 推動城市新藝文生活──與臺南市美術館總監對談


雜誌簡介
 
《師友月刊》從民國56年以「做中學.做中教」創刊詞揭示發行宗旨開始,迄今三十九年,從未中斷,一直忠實陪伴著千千萬萬的教育同仁。多年來,師友 編輯小組一直致力於製作刊登具可讀性的教育類文章,凡與教育相關議題:如教學活動、教師進修、學生輔導、親師互動、生態教育、鄉土教學、杏壇趣事…等,實 為一本收錄豐富的國內教育專業雜誌。
 
師友月刊自民國86年起,進行月刊及出版品數位化,以供典藏保存及利用,因應網路經濟時代的來臨,在民國95年7月委託凌網科技進行加值營運,建置 『師友數位服務網』,收錄歷年來師友月刊社編輯之師友月刊、教育類圖書;提供24小時即時「線上查詢」、「線上閱讀、列印」等服務。

 
未來,將持續進行月刊及圖書的數位化,不斷擴充資料庫之內容、增進系統之各項服務功能、加強宣傳利用與推廣,進而促進學術交流、減少資訊落差。


  • 封面故事(第5頁)
    • 教師專業發展-教育部蔡清華政務次長專訪報導(第5頁)
    • 新時代良師-教師圖像與教師專業素養指引(第9頁)
    • 教師專業發展政策之規劃(第12頁)
    • 中小學校長專業支持系統建構與發展(第17頁)
    • 教師是學習者:從專業發展到專業學習(第25頁)
  • 趨勢(第29頁)
    • 教師專業學習社群面面觀-以南投縣為例(第29頁)
    • 藝才教師專業發展的第一哩路-談藝才輔導群的設置(第34頁)
    • 群起效藝:淺談藝術教師專業學習社群的樣貌與潛力(第42頁)
    • 在群育中,成就孩子多元的天賦──團體活動學科中心教師專業學習社群推動經驗談(第47頁)
    • 新課綱素養導向課程與教師專業發展(第52頁)
    • 融合台灣與美國校長專業成長之課啟校長模式(第59頁)
    • 遍地美麗的夢-夢的N次方教師專業自主工作坊(第65頁)
    • 桃園市校長專業學習社群-12年國教彈性學習課程的研討(第71頁)
    • 學習共同體在新北的紮根與實踐(第75頁)
    • 「教師專業學習社群」三問(第81頁)
    • 邁向課程實踐的最後一哩:教師專業學習社群(第85頁)
  • 教育特寫(第92頁)
    • 用探究的眼睛看世界-國立臺南一中自然探究與實作課程共備觀議課與施行分析(第92頁)
    • 貴人啟導:在百年紅樓遇見杏壇長青樹(第98頁)
    • 科技創客校訂課程 教師專業學習社群-發展課程,創造紫牛效應(第102頁)
    • 國小教師跨校社群協助學生數學能力重建之案例分享(第108頁)
    • 看見「南榮」共同學習的繽紛美好(第114頁)
    • 創新教師專業學習社群的建立:偏遠地區學校英語課程遠距直播共學教師社群(第121頁)
    • 協同與探究的國語文課堂實踐(第128頁)
    • 「興」藝「糖」蜜,風揚帆啟(第134頁)
    • 以專業學習社群促進教師專業發展的實踐策略與省思(第139頁)
    • 讓1+1>2,淺談教師應用合作學習於藝術與人文領域之行動研究為例(第145頁)
    • 運用教師專業發展「學校本位課程」:以新北市立淡水國民中學為例(第149頁)
  • 教育補給站 善用會計法第102條第1項第3款以強化採購控管機制(第154頁)
  • 教育舞臺秀(第159頁)
    • 孩子別怕,老師永遠在這裡陪你(第159頁)
    • 從人見人怕的脫序少年到獲獎無數的「斜槓教師」(第166頁)
  • 優生活專欄 銜接古今 推動城市新藝文生活──與臺南市美術館總監林育淳對談(第170頁)
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