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  • 飄渺間往事如夢:粵劇教與學
  • 點閱:7
  • 作者: 楊慧思著
  • 出版社:新銳文創出版策劃 秀威資訊科技製作發行
  • 出版年:2020[民109]
  • 集叢名:新美學:48
  • ISBN:978-957-8924-91-8 ; 957-8924-91-7
  • 格式:PDF
  • 附註:含附錄

「粵劇」是香港一項世界非物質文化遺產。
通過粵劇教育深化語文學習,推動價值教育及傳承中華文化。
 
粵劇教學不但能拓闊學生的創意思維,打破傳統語文的學習空間,對於情意教育也有裨益。通過豐富的戲曲文詞,體驗粵劇的藝術造詣,在香港的中國語文學習範疇引入粵劇元素,能更有系統地學習獨特的本土文化。本書通過粵劇跨學科課程的實踐及評估,提升學生對粵劇學習的興趣和能力;並且針對學習差異,完成多個層面的語文學習教程。
 

本書以劇本教學(〈帝女花〉、〈紫釵記〉、〈再世紅梅記〉)為經,其中包括語文能力,人物性格,文化學習;並以粵劇教習為緯,通過「唱」、「做」、「唸」、「打」及各項舞台技巧,訓練學生多元智能,建立自信和成就感,從而明白粵劇演出的困難和局限。
 
此外,本書另一重點是「劇場觀戲」的延展,劇場觀戲將平面的劇本故事立體化、形象化。「西九戲棚考察」讓學生近距離接觸戲棚建築及演出過程,認識及了解傳統粵劇文化。除了知識培養、能力訓練、問題探討、總結學習成果外,教學模式也由課堂走到戲棚,最終培養學生的品德情意及正確價值觀。
 
粵劇教學內容廣泛,兼顧知識、能力和情意等,有助學生發展多元智能,以應付生活和社會的要求,達成全人發展及終身學習的目標;同時啟發學生關注和欣賞傳統藝術。本書通過多元的教學活動,切合學生不同的興趣和能力,示範靈活多變的學習方法,將粵劇融入課程,提升語文教學的質與量。
 
本書特色
 
一、圖文並茂、內容生動、引例深刻;知識性與學術性兼具,彰顯粵劇教育與語文學習的相互關係。
二、在粵劇的傳承、粵劇藝人的專業發展、粵劇觀眾的美育培養等,本書極具參考價值。
 
名人推薦
 
香港大學教育學院 吳鳳平教授
香港演藝學院戲曲學院高級講師 洪海


作者介紹
 
楊慧思
 
中學教師。香港大學教育碩士,研究「香港中學新詩跨學科課程」。香港大學哲學博士,研究「粵劇在香港中國語文的跨學科課程與評估」。

 
出版詩集《詩@情》、《四葉詩箋》、《失落的季節》、《思影》,主編詩畫集《詩情畫意》及《藍色翅膀》,微型小說集《藍色季節》,新詩教材《新詩創作教與學》。


  • 序一/吳鳳平(第7頁)
  • 序二/洪海(第8頁)
  • 自序(第9頁)
  • 第一章 緒論(第15頁)
    • 一、研究背景(第15頁)
    • 二、粵劇概述(第16頁)
  • 第二章 文獻回顧(第23頁)
    • 一、跨學科理論(第23頁)
    • 二、多元智能理論(第27頁)
    • 三、 榮格(Carl Jung)「心理類型理論」(Model of Psychological Type)(第31頁)
    • 四、合作學習(Cooperative Learning)(第34頁)
    • 五、故事圖式法(Story Schema)(第37頁)
    • 六、話語分析法(Discourse Analysis)(第38頁)
  • 第三章 理論架構(第40頁)
    • 一、研究架構(第40頁)
    • 二、粵劇教學融入中國語文科的發展模式(第42頁)
    • 三、粵劇劇本教學的課堂學習研究流程(第43頁)
    • 四、粵劇劇本教學理念(第45頁)
  • 第四章 研究設計(第47頁)
    • 一、研究性質與方法(第47頁)
    • 二、研究設計(第47頁)
    • 三、研究設定(第50頁)
    • 四、研究對象(第51頁)
    • 五、研究發展(第52頁)
  • 第五章 粵劇劇本教學(第54頁)
    • 一、研究背景(第54頁)
    • 二、唐滌生粵劇劇本的特色(第56頁)
    • 三、粵劇劇本的教與學(第58頁)
    • 四、粵劇劇本的教學設計(第62頁)
    • 五、粵劇劇本的學習重點(第63頁)
    • 六、粵劇劇本學習架構(第66頁)
    • 七、粵劇劇本與文學創作(第83頁)
    • 八、跨學科學習成果(第109頁)
    • 九、多元智能學習成果(第111頁)
    • 十、本章總結(第119頁)
  • 第六章 粵劇演出教習(第123頁)
    • 一、研究背景(第123頁)
    • 二、粵劇的表演形式(第125頁)
    • 三、中學中國語文學習課程(第129頁)
    • 四、粵劇演出教習與跨學科課程的連繫(第140頁)
    • 五、粵劇演出教習與多元智能的關係(第143頁)
    • 六、粵劇演出教習總結(第179頁)
    • 七、粵劇教習的活動展示(第179頁)
    • 八、本章總結(第182頁)
  • 第七章 劇場觀戲及文化探索(第184頁)
    • 一、研究背景(第184頁)
    • 二、中學中國語文學習課程(第185頁)
    • 三、〈帝女花〉觀戲(第187頁)
    • 四、〈再世紅梅記〉觀戲(第195頁)
    • 五、西九大戲棚文化考察(第201頁)
    • 六、粵劇學習感受及反思(第248頁)
    • 七、粵劇學習追蹤訪談(第253頁)
    • 八、本章總結(第258頁)
  • 第八章 研究總結和意義(第262頁)
    • 一、研究結論(第262頁)
    • 二、研究意義(第289頁)
    • 三、粵劇學習建議(第294頁)
    • 四、未來研究方向(第297頁)
    • 五、教育政策建議(第298頁)
    • 六、研究貢獻(第299頁)
  • 參考文獻(第302頁)
    • 英文參考文獻(第302頁)
    • 中文參考文獻(第307頁)
  • 附錄(第316頁)
    • 附錄1:〈帝女花〉學生白欖創作(第316頁)
    • 附錄2:〈紫釵記〉教學設計(第324頁)
    • 附錄3:〈紫釵記〉情節賞析工作紙(第327頁)
    • 附錄4:粵劇學習課後反思(第330頁)
    • 附錄5:傳媒報導(第339頁)
    • 附錄6:「西九戲棚文化考察」報告(第342頁)
    • 附錄7:粵劇學習總結及反思(第370頁)
    • 附錄8:粵劇問卷調查——學習前後結果比較(第390頁)
    • 附錄9:楊慧思新詩兩首(第414頁)
紙本書 NT$ 650
單本電子書
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