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  • 方法總比問題多:名師轉變棘手學生的施教藝術
  • 點閱:4
  • 作者: 楊志軍主編
  • 出版社:崧博
  • 出版年:2019[民108]
  • ISBN:9789576818585
  • 格式:EPUB 流式
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儘管每位老師都希望自己的學生認真聽講,主動學習,成績良好,遵守紀律並且綜合素質高,但理想和現實總是矛盾的,由於班級裡每個學生不但形態各異,其內心世界、性格特點以及家庭背景的薰陶等也是千差萬別的。因此,也就造成了班級裡的學生在各方面的表現也是參差不齊的,其中不乏一些讓老師頭疼的棘手學生。
 
就像著名的「木桶理論」所表明的,一個木桶能裝多少水,不由最長的那塊板決定,而是由最短的板決定一樣,一個班級是否優秀,並不是由優等生決定,而是由那些棘手學生決定的。
 
如果我們不能把木桶的短板加高,木桶永遠只能是「半瓶子醋」,如果我們不能根據那些棘手學生不同的特點有針對性地因生施教,班級很可能依舊還是「馬蜂窩」。

 
那麼,對棘手學生的轉變應遵循什麼原則呢?
 
總原則是,老師應該根據不同年齡階段的棘手學生的心理特點和智力水平,在教學中因生施教,揚長避短,為多出人才,早出人才,快出人才而努力。
 
除此之外,老師還應把握以下三個原則:
 
(1)要對棘手學生的一般知識水準、接受能力、學習風氣、學習態度和興趣愛好、知識儲備、智力水準以及思想、身體等方面的特點進行充分了解,以便從實際出發,有針對性地對其實施轉變。
 
(2)教學中既要把主要精力放在面向全班的集體教學上,又要善於兼顧個別棘手學生,使每個學生都得到相應的發展。
 
(3)針對棘手學生的個性特點,提出不同的要求,分別設計出轉變不同棘手學生的最優方案。
 
形狀奇怪的樹根如果想要按照普通的方法做成木材,不過是廢料一根,而如果經過雕刻家的因材雕琢,就有可能成為舉世無雙的工藝精品。


  • 版權訊息
  • 導言
  • 1.誠信教育改惡習——糾正愛說謊學生的教導藝術
  • 2.興趣引導,規範課堂——糾正不遵守課堂紀律學生的教導藝術
  • 3.捕捉亮點、激發主動性——糾正調皮學生的教導藝術
  • 4.「冷處理」溫暖學生心靈——糾正頂撞老師的學生的教導藝術
  • 5.培養專注力,提升學習效率——糾正過動學生的教導藝術
  • 6.情感教育讓心靈互通——糾正孤僻學生的教導藝術
  • 7.教會他正視自己,正視他人——糾正自負學生的教導藝術
  • 8.重點關注,不懈地激勵——糾正經常不寫作業學生的教導藝術
  • 9.情感滲透,耐心引導——糾正愛遲到學生的教導藝術
  • 10.走進心靈,解決需求——糾正課堂麻木學生的教導藝術
  • 11.用師愛的陽光照亮他們的心——糾正離家出走學生的教導藝術
  • 12.細微入手,細節培養——糾正馬虎學生的教導藝術
  • 13.真心關愛,使其敞開心靈——糾正過於內向學生的教導藝術
  • 14.以情「攻心」,事半功倍——糾正脾氣暴躁學生的教導藝術
  • 15.以強代弱,激發其「弱科」的興趣——糾正偏科學生的教導藝術
  • 16.尋找能令他積極的興奮點——糾正情緒消極學生的教導藝術
  • 17.感化其心,約束其行——糾正網路成癮學生的教導藝術
  • 18.磨出他們的耐心與毅力——糾正性格急躁學生的教導藝術
  • 19.重燃他的「興趣之火」——糾正厭學學生的教導藝術
  • 20.思想引導,樹立其客觀認知能力——糾正忌妒心理過強學生的教導藝術
  • 21.敞開心扉、耐心疏導——糾正情感困惑學生的教導藝術
  • 22.適當宣洩,轉化障礙——糾正有交往障礙學生的教導藝術
  • 23.家校聯合,用愛挽救迷途的「心」——糾正偷竊行為學生的教導藝術
  • 24.告訴學生「你做得到」——糾正自卑學生的教導藝術
  • 25.耐心引導,培養社會意識——糾正自我意識太強學生的教導藝術
  • 26.循序漸進,培養自控力——糾正注意力不集中學生的教導藝術
  • 27.找到根源,情理突破——糾正有暴力傾向學生的教導藝術
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