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川愛自成立以來，即與慈濟慈善基金會合作，致力於世界公民教育的學習與推展，讓參與服務的志工覺察與體認世界不同群體、地區之間相互依存的關係，進而透過慈善與人文關懷，找到全球、本地與個人之間的連結。世界公民教育重視從行動中學習，強調參與式、增能的學習過程。為了培養更多青少年與青年志工投入服務，在台灣與四川透過「領袖人文營」，培養高中生與大學生的活動企劃與服務執行力，讓年輕人善念共聚，勇於面對現在與未來的挑戰，為人類的持續發展付出行動，成為改變世界的力量。
川愛是一個在利他服務中自我培力與修行的團隊，台灣大學生志工在海外服務前，需參與長達半年的培訓，感恩協助川愛進行增能的所有單位與個人，包括教育部教學卓越計畫、青年發展署、慈濟基金會的經費支持，應川愛邀請來慈大演講的學者專家提供相關的服務知能訓練，花蓮縣水源社區部落教室、文化局越讀者聯盟、景美國小、北埔國小、明義國小、吉安國小、國福國小、富源國小、化仁國中、慈大附中、玉里國中、富源國中以及花蓮體中學校等提供志工隊本土實踐的機會，讓大學生了解利他的基本原則是先了解服務對象的需求，然後盡可能的蹲點持續投入。
- 誌謝、自序(第i頁)
- 第一章 緒論(第1頁)
- 壹、慈濟的慈善與教育援助(第6頁)
- 貳、汶川大地震與慈濟教育援助(第8頁)
- 叁、川愛志工隊(第11頁)
- 肆、本書各章內容(第16頁)
- 第二章 海外志願服務與慈濟人文教育(第23頁)
- 壹、志願服務的理論(第24頁)
- 貳、志願服務與大學生發展(第28頁)
- 叁、大學生海外志願服務(第31頁)
- 肆、慈濟人文教育(第37頁)
- 伍、海外志願服務的方案設計(第42頁)
- 陸、結語(第47頁)
- 第三章 海外環保教育服務(第57頁)
- 壹、前言(第57頁)
- 貳、文獻探討(第60頁)
- 叁、研究方法(第71頁)
- 肆、增能培訓與服務歷程(第75頁)
- 伍、結果與討論(第85頁)
- 陸、結論與建議(第88頁)
- 第四章 海外人文關懷實踐(第99頁)
- 壹、前言(第99頁)
- 貳、文獻探討(第101頁)
- 叁、研究方法(第111頁)
- 肆、結果與討論(第115頁)
- 伍、結論與建議(第133頁)
- 第五章 海外生命教育服務(第149頁)
- 壹、前言(第149頁)
- 貳、文獻探討(第154頁)
- 叁、研究方法(第166頁)
- 肆、結果與討論(第175頁)
- 伍、結論與建議(第193頁)
- 第六章 攜手共好：兩岸大學生之轉化型夥伴關係(第203頁)
- 壹、前言(第203頁)
- 貳、文獻探討(第207頁)
- 叁、研究方法(第215頁)
- 肆、結果與討論(第220頁)
- 伍、結論與建議(第250頁)
- 第七章 人文關懷服務的創新實踐(第263頁)
- 壹、前言(第263頁)
- 貳、文獻探討(第264頁)
- 叁、研究方法(第272頁)
- 肆、服務歷程(第275頁)
- 伍、結果與討論(第282頁)
- 陸、結論與建議(第295頁)
- 第八章 結語：人文關懷的實踐(第303頁)
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