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  • 學校心理學
  • 點閱:28
  • 作者: 陳永進, 魯雲林主編
  • 出版社:崧博
  • 出版年:2019[民108]
  • 集叢名:心輔叢書
  • ISBN:9789576818622
  • 格式:EPUB 流式
  • 附註:含附錄
租期14天 今日租書可閱讀至2021-12-22

本書在內容組織上,把學校心理學的主要問題和基本技術視為並行的部分,並把相關分支的體系與內容適當地融合到各章的寫作之中,這是學校心理學教材改革的一種新嘗試,相信會對本學科的教學有所促進。本書大體分為四個部分,其結構安排如下:先是大體介紹了學校心理學的總體概況,探討學校心理學的對象任務、研究方法與歷史發展,隨後分析學校心理學的主要問題,包括學生認知發展、人格動力和社會適應問題,接著講述學校心理學的基本技術及心理指導預防技術,最後展望了學校心理學的運用前景。
 
第一部分包括前三章,試圖用系統觀概述學校心理學的基礎理論觀點和基本方法等問題。
 
第二部分包括第四到六章,從學校心理學的發展觀闡述了「學生認知發展」「人格動力」「社會適應」等,探討了在學校情境下學生發展過程中的主要心理問題。本部分打破了以往學校心理學教材的結構,用人格動力代替了傳統的情感、動機等問題,意義更廣泛。

 
第三部分包括第七到九章,介紹了「心理診斷評估技術」「心理諮詢治療技術」和「心理干預矯正技術」,運用系統觀分析了學校心理學家必備的基本技術,也更符合當代心理學的發展趨向。
 
剩下的章節為第四部分,主要從「促進系統變革」和「未來願景」等方面闡述學校情境中心理學的功能運用、發展願景問題。這一部分更新了學校心理學的視角,運用整體發展觀探討了學校心理學與現實的關係問題,使其內容與生活實際的聯繫更緊密。


  • 目錄
  • 版權訊息
  • 前 言
  • 第一章 學校心理學概論
    • 第一節 學校心理學的對象與任務
    • 第二節 學校心理學的地位與作用
  • 第二章 學校心理學的研究方法
    • 第一節 學校心理學研究的方法論原則
    • 第二節 學校心理學的主要研究方法
  • 第三章 學校心理學的歷史發展
    • 第一節 學校心理學的產生
    • 第二節 學校心理學的發展
  • 第四章 認知發展問題
    • 第一節 認知發展問題的表現
    • 第二節 認知發展問題的診斷
  • 第五章 人格動力問題
    • 第一節 人格動力問題的表現
    • 第二節 人格動力問題的診斷
  • 第六章 社會適應問題
    • 第一節 社會適應問題的表現
    • 第二節 社會適應問題的診斷
  • 第七章 心理診斷評估技術
    • 第一節 心理診斷評估的含義
    • 第二節 心理診斷評估的技巧
  • 第八章 心理諮詢治療技術
    • 第一節 心理諮詢治療的含義
    • 第二節 心理諮詢治療的技巧
  • 第九章 心理干預矯正技術
    • 第一節 心理干預矯正的含義
    • 第二節 心理干預矯正的技巧
  • 第十章 促進系統的變革
    • 第一節 學校心理學家的作用
    • 第二節 學校心理學家的角色
  • 第十一章 學校心理學的遠景
    • 第一節 學校心理學的預測
    • 第二節 學校心理學的未來
  • 附錄 參考答案
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