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  • 科學教師教學評量專業成長與實務
  • 點閱:245
  • 作者: 林曉雯著
  • 出版社:屏東教育大學
  • 出版年:2008[民97]
  • ISBN:9789860128215
  • 格式:PDF

課程目標、教學計畫和教學評量之間存在緊密的互動關係,透過評量可以引導科學教育的改革。

現代科學教師應能評量最有價值的科學概念、系統化的知識、以及學生的理解與推論;不但評量學生學習成就,也評量學生是否有公平的學習機會;教師不但扮演評量者的角色,也要邀請學生參與評量,培養其自我省思的能力。

林曉雯

國立台灣師範大學科學教育研究所博士,國立屏東教育大學數理教育研究所教授兼所長。

  • 第一章 前言 林曉雯(第1頁)
  • 第 一 部份科學教學評量的基本理念(第7頁)
    • 第二章 科學教學評量的理論基礎與發展趨勢 林曉雯(第9頁)
    • 第三章 科學教學評量設計架構:學習環教學評量模式 林曉雯(第29頁)
    • 第四章 科學教學評量的多元形式 林曉雯(第57頁)
    • 第五章 科學教學評量的發展 林曉雯(第81頁)
    • 第六章 科學教學評量結果的運用與品質 林曉雯(第89頁)
  • 第 二 部份教師科學教學評量專業發展理論架構與策略(第103頁)
    • 第七章 教師科學教學評量實務的發展與改進 林曉雯(第105頁)
    • 第八章 教師進行「科學教學評量行動研究」所遇到的困難與協助 陳佩君、林曉雯(第125頁)
  • 第 三 部份教師科學教學評量探究活動(第135頁)
    • 第九章 我的自然科教學評量實務分析 王中雰(第137頁)
    • 第十章 我的自然科教學評量省思與試作 張銘芳(第169頁)
    • 第十一章 防微杜漸,更是見微知著:從多元評量探知三年級學生的科學學習及教學因應 周鳳文(第191頁)
    • 第十二章 將概念圖融入自然科教學與評 量黃勤惠(第221頁)
    • 第十三章 自然科空白學習單的設計與省思 蘇燕萍(第255頁)
    • 第十四章 自然科學習歷程檔案評量的試作與省思 鄭淑君、魏玉姵、林秀燕(第277頁)
    • 第十五章 尋訪教學的春天:促進學生參與自然科教學討論 謝秀芳(第303頁)
    • 第十六章 運用「嵌入式評量」改善科學教學與促進學生學習成效:以「觀測太陽」教學單元為例 黃寶月(第315頁)
    • 第十七章 自然科歸納研判與推斷技能評量之發展 蔡秋霞(第331頁)
    • 第十八章 家長伴我評,不評?協助家長了解「自然與生活科技」的教與學 周唯淵(第359頁)
  • 第 四 部份我們學到了什麼?(第391頁)
    • 第十九章 教師科學教學評量發展及省思 林曉雯、張福峰(第393頁)
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