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本期內容簡介
 
正確的觀念—危機介入的理論與方法
「危機」的語源是希臘語的「分歧點」,即命運的分歧點的意思,危機介入(crisis intervention)是心理幫助具有獨特理論的方法。其目的是儘早瞭解當事人發生問題的狀況,採取具體的介入方法,使當事人所崩潰的平衡回復原狀。林德曼(Lindemann, E.)與卡布蘭(Caplan, G.)對於危機理論的建構很有貢獻。危機理論與危機介入法是地方心理衛生或社區心理學不可欠缺的一端。卡布蘭所下的定義是「危機狀態是面對達成人生的重要目標被阻礙時,首先會以習慣性地解決問題的方法去解決無法解決的狀況。一旦陷入危機狀況時,混亂與動搖的時期會持續而嘗試各種打開的方法。結果或者造成對於某人最好的結果或者並非如此的情形。」
陷於危機狀態的人是用盡了自己習慣性的處理方法而不知如何是好,焦慮與混亂,隨之而來的睡眠障礙、食慾不振、憂鬱狀態,在認知上的狹窄與偏頗,以致心理上的衝突增加,採取不合理的解析與行為。因此求助於諮商機構。諮商人員的介入是最好的良機,求助者與助人者的信任關係最容易建立的時機。陷入危機狀態的期間不會太長,當事人想要擺脫此焦慮的狀態,如果採取良好的解決對策,可以成為成長的機會,反之,如果面對的方法不適當,將陷於人格不健康的狀態。危機狀態很短表示需要及時介入,危機也是成長的機會,所以說「危機就是轉機」。危幾有成長的危幾(成熟危機)與偶發的危機(情境危幾)兩種。成長危機是考試、結婚、生育、轉業、退休等人生特定時期所發生的可以預期的,偶發危機事件、災害、犯罪被害、疾病等可以預測的事件。

危機介入的流程首先要具備讓陷於危機狀態者容易利用與及時性的服務機制。其次要檢核危機狀態。有些當事人顯然有自殺或自傷的危險,甚至有傷害他人的情形。遇到這種情形要由精神科醫師診斷與治療,有時候需要採取緊急保護或住院手續。危機狀態的過程要以時間結構去處理:何時開始產生混亂、產生混亂的契機事件(一兩週內)、確認以前的生活上的變化與困難發生狀態,確認當事人當時所採取的應付行為模式。這種檢討可以介定當事人陷於危機狀態的人格特徵。其次要檢討危機情境發生時所利用的人與物,包括家屬、友人、職場關係人等。正確把握危機狀態之後進入危機介入的檢討。介入者接納當事人的焦慮與混亂的心情之外要在短時間內把握危機狀態的結構與過程。傑科文森(Jacobson, G.)等將它分為一般處理方法與需要專業臨床經驗的個別接近方法。
事實上在了解危機狀態時是同時檢討危機介入的情形很多。首先針對狀況或事件的意義要給予明確的定位或認識,其次要找出對付的可能的方法,檢討可以利用的外界資源,檢討之後決定具體對策並付諸實施。為了回饋實施的結果要確定下次的諮商。如果好轉,危機介入告一段落,如果尚未好轉就要展開再度的危機介入。「危機也是一個轉機」,這是從事諮商與心理治療工作者必須銘記於心的警句,因為治療期間的縮短而使治療內容濃密,需要高度的治療技術,心理師對此應該有正確的認知。


雜誌簡介
 
「諮商與輔導」月刊是一份專業性的刊物,創刊的旨趣,就是要提升輔導工作的內涵,我們渴望從事輔導工作的同仁以及關心輔導工作的各界人士,能夠共同參與。
 
適合閱讀對象:學校、企業機構、社會輔導機構、醫療機構、感化機構的輔導人員,相關研究所學生以及任何對輔導有興趣的讀者。

  • 輔導線上 正確的觀念──危機介入的理論與方法(第i頁)
  • 專題探討 危機諮商(第2頁)
    • 危機諮商與輔導在青少年自殺之處遇(第2頁)
    • 校園性騷擾被害者引發創傷後壓力症候群求助困境之復原歷程(第6頁)
    • 自殺危機處遇合作取向(CAMS)實務運用經驗與困難(第9頁)
    • 諮商新手處遇危機個案之學習經驗(第12頁)
    • 東方思想與心理治療 以《道德經》探榮格思想的自我與自性(二)(第15頁)
  • 諮商心 珍惜現在的自己(第14頁)
  • 專論(第18頁)
    • 榮格Jung分析心理學與易經(第18頁)
    • Faster EFT技術應用於創傷後壓力症之探討(第23頁)
    • 生命中不可承受之痛─國中生自傷行為之分析(第28頁)
    • 焦點解決短期治療在伴侶暴力酒癮相對人之探討與應用(第32頁)
    • 六色積木的健康老化促進模式(第36頁)
    • 青少年自殺議題與防治策略(第40頁)
    • 親職化、孝道信念與工作同盟之相關探討(第44頁)
  • 心像訓練 好的心像會有好的結果(第22頁)
  • 自我啟發 要進步需要各種能力(第27頁)
  • 正向思考 考慮對方利益的習慣(第35頁)
  • 醫療諮商新天地 推動員工協助方案的心理諮商現況與展望─以臺北市政府為例(第48頁)
  • 自我控制 舊的控制與新的控制(第52頁)
  • 心理評估 「勞工失能評估」的內涵與方式之探討(第53頁)
  • 認知行為治療講座 認知行為治療講座(二十四) 輔助技巧的催眠法(第59頁)
  • 臨床心理學家 卡克夫(Carkhuff , Robert R.)(第61頁)
  • 移動心靈 青少年輔導4.0─天真or偽善(第62頁)
  • 心像療法 心像的種類(第63頁)
  • 生命詩情園地 讓美住進來─心靈深呼吸(第64頁)
  • 新境界 為孩子們講故事(第65頁)
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單本電子書
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