周志宏

現職：臺北教育大學文教法律研究所副教授。中央選舉委員會委員。考試院法規委員會委員。人事行政局法規委員會委員。內政部法規委員會委員。月旦法學雜誌總編輯。行政院訴願審議委員會委員。教育部法規委員會委員。大學教育改革促進會理事、理事長。
學歷：國立臺灣大學法學士。輔仁大學法律學研究所碩士。輔仁大學法律學系博士。
經歷：國立臺北教育大學文教法律研究所所長。淡江大學公共行政學系專任副教授。淡江大學公共行政學系專任講師。考試院公務人員保障暨培訓委員會專任委員。行政院大陸委員會法政處薦任七職等法制職系科員。立法委員助理。少尉軍法書記官。
專長領域：憲法、行政法、教育法、公務員法。

• 第1章 臺灣教育法體系發展的歷史與現況的檢討（1945∼2011年）(第1頁)
  • 壹、前言(第2頁)
  • 貳、大陸教育法體系移植調適期（1945∼1953年）(第6頁)
  • 參、 威權體制下臺灣教育法體系萌芽發展期（1954∼1993年）(第13頁)
  • 肆、 教育自由化民主化下臺灣教育法體系轉換變革期（1994∼2009年）(第19頁)
  • 伍、臺灣教育法體系完備成熟期（2010年∼）(第31頁)
  • 陸、臺灣教育法體系的現況與問題之檢討(第34頁)
• 第2章 教育文化人權入憲之研究(第45頁)
  • 壹、前言(第46頁)
  • 貳、教育文化人權之意義與範圍(第47頁)
  • 參、國際人權典章中教育文化人權之發展(第51頁)
  • 肆、各國憲法中的教育文化人權(第64頁)
  • 伍、我國現行憲法中的教育文化人權之檢討(第86頁)
  • 陸、教育文化人權入憲的意義與內容－代結論(第91頁)
• 第3章 中央與地方有關教育權限之劃分(第99頁)
  • 壹、前言(第100頁)
  • 貳、從憲法對地方自治之保障看中央與地方權限劃分(第100頁)
  • 參、中央與地方教育權限劃分之現況(第111頁)
  • 肆、教育的地方自治與學校自治(第131頁)
  • 伍、結論(第135頁)
• 第4章 新移民及其子女在教育上的權利、義務與責任(第137頁)
  • 壹、前言(第138頁)
  • 貳、現況分析(第139頁)
  • 參、現行政策與法制之檢討(第146頁)
  • 肆、未來政策方向之建議(第156頁)
• 第5章 採認大陸學歷與國家考試之關係(第161頁)
  • 壹、前言(第162頁)
  • 貳、兩岸關係條例有關之規定(第163頁)
  • 參、現行國家考試制度(第170頁)
  • 肆、採認大陸地區學歷之法制(第175頁)
  • 伍、國家考試採認大陸學歷之影響(第193頁)
  • 陸、結論(第196頁)
第6章 臺灣教師組織工會之法制建構－以美、日教師工會為比較對象(第197頁)
• 壹、前言(第198頁)
• 貳、教師組織工會之爭議問題(第199頁)
• 參、美國教師工會之狀況(第207頁)
• 肆、日本教師工會之狀況(第224頁)
• 伍、我國教師工會之法制建構(第237頁)
• 陸、結語(第249頁)
第7章 從受教育的義務到受教育的權利－戰後臺灣國民教育的歷史(第251頁)
• 壹、前言(第252頁)
• 貳、 國民教育作為「形塑國民之教育」的義務期（1949∼1968年）(第253頁)
• 參、國民教育從義務到權利的轉換期（1969∼1998年）(第263頁)
• 肆、國民教育作為人民之權利的發展期（1999年∼）(第270頁)
• 伍、結語(第276頁)
第8章 聯合國教育科學文化組織(第279頁)
• 壹、聯合國教育科學文化組織的成立背景與宗旨(第280頁)
• 貳、聯合國教育科學文化組織的體制(第284頁)
• 參、聯合國教育科學文化組織的功能(第291頁)
• 肆、聯合國教育科學文化組織的未來發展目標(第301頁)
• 伍、臺灣與聯合國教育科學文化組織(第302頁)