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  • 教育法與教育改革. III
  • 點閱:358
  • 作者: 周志宏著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2012[民101]
  • ISBN:978-986-266-046-1 ; 986-266-046-5
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2020-03-08

本書所收納的著作,為作者從在國內期刊與學術研討會中所陸續發表之教育法學論述,皆為作者近年來有關教育法學之研究成果的一部分,既有對臺灣教育法體系發展的歷史與現況的探討,也有關於教育文化人權入憲與受教義務及權利之研究,並有針對中央與地方有關教育權限之劃分、採認大陸學歷與國家考試之關係、臺灣教師組織工會之法制建構,以及對於新移民及其子女在教育上的權利、義務與責任,已大致涵蓋了教育法學的重要範疇,是希望了解臺灣教育法制與教育問題,以及進入教育法學研究領域的重要參考。

周志宏

現職:臺北教育大學文教法律研究所副教授。中央選舉委員會委員。考試院法規委員會委員。人事行政局法規委員會委員。內政部法規委員會委員。月旦法學雜誌總編輯。行政院訴願審議委員會委員。教育部法規委員會委員。大學教育改革促進會理事、理事長。
學歷:國立臺灣大學法學士。輔仁大學法律學研究所碩士。輔仁大學法律學系博士。
經歷:國立臺北教育大學文教法律研究所所長。淡江大學公共行政學系專任副教授。淡江大學公共行政學系專任講師。考試院公務人員保障暨培訓委員會專任委員。行政院大陸委員會法政處薦任七職等法制職系科員。立法委員助理。少尉軍法書記官。
專長領域:憲法、行政法、教育法、公務員法。

  • 第1章 臺灣教育法體系發展的歷史與現況的檢討(1945∼2011年)(第1頁)
    • 壹、前言(第2頁)
    • 貳、大陸教育法體系移植調適期(1945∼1953年)(第6頁)
    • 參、 威權體制下臺灣教育法體系萌芽發展期(1954∼1993年)(第13頁)
    • 肆、 教育自由化民主化下臺灣教育法體系轉換變革期(1994∼2009年)(第19頁)
    • 伍、臺灣教育法體系完備成熟期(2010年∼)(第31頁)
    • 陸、臺灣教育法體系的現況與問題之檢討(第34頁)
  • 第2章 教育文化人權入憲之研究(第45頁)
    • 壹、前言(第46頁)
    • 貳、教育文化人權之意義與範圍(第47頁)
    • 參、國際人權典章中教育文化人權之發展(第51頁)
    • 肆、各國憲法中的教育文化人權(第64頁)
    • 伍、我國現行憲法中的教育文化人權之檢討(第86頁)
    • 陸、教育文化人權入憲的意義與內容-代結論(第91頁)
  • 第3章 中央與地方有關教育權限之劃分(第99頁)
    • 壹、前言(第100頁)
    • 貳、從憲法對地方自治之保障看中央與地方權限劃分(第100頁)
    • 參、中央與地方教育權限劃分之現況(第111頁)
    • 肆、教育的地方自治與學校自治(第131頁)
    • 伍、結論(第135頁)
  • 第4章 新移民及其子女在教育上的權利、義務與責任(第137頁)
    • 壹、前言(第138頁)
    • 貳、現況分析(第139頁)
    • 參、現行政策與法制之檢討(第146頁)
    • 肆、未來政策方向之建議(第156頁)
  • 第5章 採認大陸學歷與國家考試之關係(第161頁)
    • 壹、前言(第162頁)
    • 貳、兩岸關係條例有關之規定(第163頁)
    • 參、現行國家考試制度(第170頁)
    • 肆、採認大陸地區學歷之法制(第175頁)
    • 伍、國家考試採認大陸學歷之影響(第193頁)
    • 陸、結論(第196頁)
  • 第6章 臺灣教師組織工會之法制建構-以美、日教師工會為比較對象(第197頁)
    • 壹、前言(第198頁)
    • 貳、教師組織工會之爭議問題(第199頁)
    • 參、美國教師工會之狀況(第207頁)
    • 肆、日本教師工會之狀況(第224頁)
    • 伍、我國教師工會之法制建構(第237頁)
    • 陸、結語(第249頁)
  • 第7章 從受教育的義務到受教育的權利-戰後臺灣國民教育的歷史(第251頁)
    • 壹、前言(第252頁)
    • 貳、 國民教育作為「形塑國民之教育」的義務期(1949∼1968年)(第253頁)
    • 參、國民教育從義務到權利的轉換期(1969∼1998年)(第263頁)
    • 肆、國民教育作為人民之權利的發展期(1999年∼)(第270頁)
    • 伍、結語(第276頁)
  • 第8章 聯合國教育科學文化組織(第279頁)
    • 壹、聯合國教育科學文化組織的成立背景與宗旨(第280頁)
    • 貳、聯合國教育科學文化組織的體制(第284頁)
    • 參、聯合國教育科學文化組織的功能(第291頁)
    • 肆、聯合國教育科學文化組織的未來發展目標(第301頁)
    • 伍、臺灣與聯合國教育科學文化組織(第302頁)
紙本書 NT$ 380
單本電子書
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