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  • 化學教學設計:教師能力升等訓練手冊
  • 點閱:12
  • 作者: 杜楊主編
  • 出版社:崧燁文化出版發行 紅螞蟻圖書總經銷
  • 出版年:2019[民108]
  • ISBN:978-957-681-892-9 ; 957-681-892-3
  • 格式:PDF
  • 版次:第一版
  • 附註:本書以POD印製發行
租期14天 今日租書可閱讀至2021-05-20

內容簡介
化學教學設計能力是化學教師專業化的重要體現,是檢驗教師教學能力的重要組成部分,也是提高從師任教能力的重要途徑。如何引導師範生高效地進行中學化學教學設計,便是本書思考的問題。
 
教學設計能力的內涵十分廣泛,包括制訂恰當教學目標的技能,恰當組合教材內容的能力,分析學習者特徵的技能,選擇教學模式與教學方法的技能,預測課堂變化的技能,進行教學評價的技能等。它融合了教育學、心理學、教學論和化學學科的知識,且需要教師根據不同的教學環境和學生水平進行調整,是教學智慧綜合展現的過程。都說教學有法、教無定法、貴在得法,上述過程所涉及的方法和策略的掌握,還需要在教學實踐中不斷運用、感悟、反思和優化。
 

本書從教學設計能力提升、發展的實際需要出發進行整體架構。首先介紹了相關的教學設計基礎理論,然後分別從教材分析、學情分析、目標設計、策略選擇上進行了深入、具體地闡釋。為了降低學習者理解的難度,增強理論對實踐的指導性,我們精心選擇了中學化學典型的優秀教學案例穿插其中,同時注重兼顧教學策略的多樣性和不同教學內容的特點。在本書的結尾部分,設計了中學化學教學案例賞析環節,供學習者自學使用,也可以作為教師教學時的參考。


  • 前言(第6頁)
  • 第一章 教學設計基礎理論(第7頁)
    • 第一節 教學設計概述(第8頁)
    • 第二節 教學設計的理論基礎(第10頁)
  • 第二章 化學教學設計模式(第35頁)
    • 第一節 化學教學設計模式簡介(第36頁)
    • 第二節 化學教學設計模式的分析(第42頁)
  • 第三章 化學教學設計的背景分析(第57頁)
    • 第一節 化學學習需要分析(第58頁)
    • 第二節 化學學習情況分析(第60頁)
    • 第三節 化學學習內容分析(第64頁)
  • 第四章 化學教學目標設計(第83頁)
    • 第一節 化學教學目標概述(第84頁)
    • 第二節 化學教學目標分類理論(第85頁)
    • 第三節 化學教學目標設計的原則和步驟(第88頁)
    • 第四節 化學教學目標的編寫(第90頁)
    • 第五節 化學教學任務分析(第100頁)
  • 第五章 針對不同類型知識內容的化學教與學過程設計(第109頁)
    • 第一節 化學知識的定義及分類(第110頁)
    • 第二節 化學陳述性知識的教學設計(第111頁)
    • 第三節 化學程序性知識的教學設計(第116頁)
    • 第四節 化學問題解決的教學設計(第121頁)
  • 第六章 基於資訊技術與學科整合的化學教學設計(第133頁)
    • 第一節 資訊技術與化學課程整合理論概述(第134頁)
    • 第二節 基於資訊技術與課程整合的化學教與學模式(第138頁)
  • 第七章 發展性學習評價與中學生化學學習困難診斷(第153頁)
    • 第一節 化學學習評價概述(第154頁)
    • 第二節 化學學習困難的診斷(第162頁)
  • 第八章 化學教學設計的評價(第175頁)
    • 第一節 化學教學設計的評價概述(第176頁)
    • 第二節 化學教學設計的評價過程(第183頁)
    • 第三節 化學教學設計的評價案例分析(第188頁)
    • 第四節 化學能與電能(第202頁)
  • 附錄:中學化學教學設計案例賞析(第209頁)
    • 案例一:化學能與電能(第210頁)
    • 案例二:原電池(第216頁)
    • 案例三:電浮選凝聚法的優化設計(第222頁)
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