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  • 台灣語言教育政策之回顧與展望
  • 點閱:476
  • 作者: 陳美如著
  • 出版社:高雄復文
  • 出版年:2009[民98]
  • ISBN:9789575559571
  • 格式:PDF
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台灣的語言生命如同台灣的政治前途一般荊棘滿佈,本是即是在探討台灣語言的發展,以了解台灣語言教育政策的過去、現在與未來。

本書並非要論歷史人物的功過,為的只是了解一段被壓抑的歷史,讓後世知道,任何措施皆有其當時社會情境脈絡的因素,應彼此了解,進而包容、尊重各種語言文化,以多元的視野,平等合理的對待多種語言文化。

陳美如

學歷
國立台灣師範大學教育學博士

現職
國立新竹教育大學教育系教授

經歷
小學教師、大學兼任教師
台北市政府教育局科員

台灣省國民學校教師研習會輔導員、助理研究員、副研究員
國立教育研究院籌備處副研究員
英國布理斯托大學訪問學者

考試
八十二年文教行政高考二級及格

專長
多元文化教育?課程
課程評鑑
課程理論

專著
《多元文化課程》(師大書苑,2000)
《學校本位課程評鑑—理念與實踐反省》(五南,2003)
《課程理解—教師取向之研究》(五南,2007)


  • 序(第i頁)
  • 第二版序(第iii頁)
  • 第一章 緣起(第1頁)
  • 第二章 語言教育政策的理論基礎(第9頁)
    • 第一節 語言教育政策的相關概念(第11頁)
    • 第二節 多元文化中的語言教育(第27頁)
    • 第三節 多元文化社會中語言教育的實施途徑(第39頁)
  • 第三章 語言教育政策的發展背景(第65頁)
    • 第一節 1945 年以前語言教育政策的演進(第67頁)
    • 第二節 台灣戰後的時代背景(第84頁)
    • 第三節 語言教育政策的影響因素(第104頁)
  • 第四章 語言教育政策的內涵(第127頁)
    • 第一節 去除日本化恢復中國化──改制穩定時期(1945∼1969)(第130頁)
    • 第二節 貫徹國語推行凝聚國家意識──計畫貫徹時期(1970∼1986)(第138頁)
    • 第三節 邁向多語言、多文化──多元開放時期(1987∼迄今)(第149頁)
  • 第五章 語言教育政策的執行(第165頁)
    • 第一節 師資的調派與培訓(第167頁)
    • 第二節 課程與教學的實施(第182頁)
    • 第三節 各類學習經驗及相關資源的配合(第202頁)
  • 第六章 語言教育政策的檢討與展望(第221頁)
    • 第一節 語言教育政策的檢討(第224頁)
    • 第二節 語言教育政策的展望(第242頁)
  • 第七章 語言教育政策的再反省與建議(第259頁)
    • 第一節 語言政策的再反省(第262頁)
    • 第二節 語言教育政策的建議(第270頁)
  • 參考書目(第279頁)
    • 附錄一 台灣戰後語言教育政策重要措施年表(第299頁)
    • 附錄二 台灣戰後語言教育政策之發展背景比較分析表(第311頁)
    • 附錄三 台灣戰後語言教育政策之研究訪談計畫(第317頁)
    • 附錄四 訪談編號與時間、身分、年齡對照表(第319頁)
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單本電子書
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