陳美如

學歷
國立台灣師範大學教育學博士

現職
國立新竹教育大學教育系教授

經歷
小學教師、大學兼任教師
台北市政府教育局科員

• 序(第i頁)
• 第二版序(第iii頁)
• 第一章 緣起(第1頁)
• 第二章 語言教育政策的理論基礎(第9頁)
  • 第一節 語言教育政策的相關概念(第11頁)
  • 第二節 多元文化中的語言教育(第27頁)
  • 第三節 多元文化社會中語言教育的實施途徑(第39頁)
• 第三章 語言教育政策的發展背景(第65頁)
  • 第一節 1945 年以前語言教育政策的演進(第67頁)
  • 第二節 台灣戰後的時代背景(第84頁)
  • 第三節 語言教育政策的影響因素(第104頁)
第四章 語言教育政策的內涵(第127頁)
• 第一節 去除日本化恢復中國化──改制穩定時期（1945∼1969）(第130頁)
• 第二節 貫徹國語推行凝聚國家意識──計畫貫徹時期（1970∼1986）(第138頁)
• 第三節 邁向多語言、多文化──多元開放時期（1987∼迄今）(第149頁)
第五章 語言教育政策的執行(第165頁)
• 第一節 師資的調派與培訓(第167頁)
• 第二節 課程與教學的實施(第182頁)
• 第三節 各類學習經驗及相關資源的配合(第202頁)
第六章 語言教育政策的檢討與展望(第221頁)
• 第一節 語言教育政策的檢討(第224頁)
• 第二節 語言教育政策的展望(第242頁)
第七章 語言教育政策的再反省與建議(第259頁)
• 第一節 語言政策的再反省(第262頁)
• 第二節 語言教育政策的建議(第270頁)
參考書目(第279頁)
• 附錄一 台灣戰後語言教育政策重要措施年表(第299頁)
• 附錄二 台灣戰後語言教育政策之發展背景比較分析表(第311頁)
• 附錄三 台灣戰後語言教育政策之研究訪談計畫(第317頁)
• 附錄四 訪談編號與時間、身分、年齡對照表(第319頁)