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  • 班級經營:班級社會學
  • 點閱:238
  • 作者: 吳宗立主編
  • 出版社:高雄復文
  • 出版年:2002[民91]
  • ISBN:9789575556082
  • 格式:PDF
租期14天 今日租書可閱讀至2021-10-31

班級經營是教師專業化的重要指標。有關班級經營的探討已經深受各方重視。
本書從社會學中社會互動的角度探討班級經營,首先由班級經營導論出發,其次探討班級團體動力,再次則分別探討班級社會互動、班級人際關係、班級社會學習、班級衝突管理、班級偏差行為、班級社會文化、班級團體士氣、班級親師合作等主題結合理論與實務經驗,以提供教師班級經營之參考。

  • 序(第vi頁)
  • 第一章 班級經營導論/吳宗立(第1頁)
    • 第一節 班級團體的性質(第3頁)
    • 第二節 班級經營的內涵(第5頁)
    • 第三節 班級經營的功能(第8頁)
    • 第四節 教師班級經營的信念(第10頁)
    • 第五節 班級經營的策略(第13頁)
    • 第六節 班級經營的主題(第18頁)
  • 第二章 班級團體動力/張國松(第27頁)
    • 第一節 團體動力的意義與性質(第29頁)
    • 第二節 班級團體動力的內涵(第31頁)
    • 第三節 班級團體動力的研究(第56頁)
    • 第四節 班級團體動力之應用策略(第60頁)
  • 第三章 班級社會互動/吳宗立、伍至亮(第67頁)
    • 第一節 社會互動理論(第69頁)
    • 第二節 社會互動關係(第71頁)
    • 第三節 班級社會互動分析(第76頁)
    • 第四節 增進班級社會互動的策略(第87頁)
  • 第四章 班級人際關係/林淑華(第91頁)
    • 第一節 人際關係的意義與內涵(第94頁)
    • 第二節 人際關係的理論(第101頁)
    • 第三節 班級人際關係分析(第107頁)
    • 第四節 影響班級人際關係的因素(第109頁)
    • 第五節 班級人際關係的經營(第111頁)
  • 第五章 班級社會學習/伍至亮(第117頁)
    • 第一節 社會學習與偶像認同(第119頁)
    • 第二節 社會學習與電視收視行爲(第122頁)
    • 第三節 社會學習與集體行爲(第127頁)
    • 第四節 社會學習在班級經營上的啟示(第133頁)
  • 第六章 班級衝突管理/林淑華(第137頁)
    • 第一節 人際衝突的意義與本質(第140頁)
    • 第二節 人際衝突的原因與類型(第143頁)
    • 第三節 人際衝突歷程與管理(第145頁)
    • 第四節 班級人際衝突之因應(第151頁)
  • 第七章 班級偏差行爲/吳宗立(第161頁)
    • 第一節 偏差行爲的意涵(第164頁)
    • 第二節 偏差行爲的社會學分析(第170頁)
    • 第三節 偏差行爲因素分析(第175頁)
    • 第四節 偏差行爲的形成過程(第178頁)
    • 第五節 偏差行爲的社會控制(第181頁)
  • 第八章 班級社會文化/吳宗立、伍至亮(第187頁)
    • 第一節 文化的意義與內涵(第189頁)
    • 第二節 班級社會的文化差異(第195頁)
    • 第三節 班級社會文化的性質(第201頁)
    • 第四節 班級社會文化之營造(第206頁)
  • 第九章 班級團體士氣/張國松(第211頁)
    • 第一節 團體士氣的意涵(第213頁)
    • 第二節 班級團體士氣的特徵(第218頁)
    • 第三節 班級團體士氣之相關研究(第221頁)
    • 第四節 班級團體士氣的激勵(第226頁)
  • 第十章 班級親師合作/鍾美英(第233頁)
    • 第一節 親師合作的性質(第235頁)
    • 第二節 親師合作的內涵(第237頁)
    • 第三節 親師合作的功能(第249頁)
    • 第四節 親師合作的影響因素(第252頁)
    • 第五節 親師合作的主張(第257頁)
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單本電子書
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