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本書以基督宗教的教化、儒學與科舉、殖民教育、現代化與教育改革的主題貫穿聯繫,兼具歷史編年演進的時空進程與彰顯台灣教育的多元、傳統與現代之間的豐富特性。

這幾個主題可以重點掌握台灣四百多年來教育的歷史變革與轉折,提供讀者不同時空的歷史視野。本書最後一篇〈台灣教育的過去、現在與未來〉總結其他篇章,瞭解過去教育的變遷,掌握現在教育的現況,展望未來教育的發展,發揮過去、現在與未來「三合一」整全的教育史觀。

  • 主編序(第VI頁)
  • 第一篇 基督宗教的教化(第2頁)
    • 第1章 荷西時期的台灣教育 張耀宗(第3頁)
    • 第2章 馬偕在北台灣的教育事業 彭煥勝(第29頁)
  • 第二篇 儒學與科舉(第67頁)
    • 第3章 明鄭時期的台灣教育 葉憲峻(第69頁)
    • 第4章 清代台灣的儒學 葉憲峻(第75頁)
    • 第5章 清代台灣的書院 葉憲峻(第123頁)
    • 第6章 清代台灣士子的出路與科舉成就 葉憲峻(第159頁)
  • 第三篇 殖民統治教育(第192頁)
    • 第7章 日治時期社會體系國家認同教育之探討 曾素秋(第193頁)
    • 第8章 日治時期台灣國家認同教育之探討──以初等教育為例 曾素秋(第233頁)
    • 第9章 日治時期的初等教育──以新屋公學校為例 何憶如(第295頁)
  • 第四篇 現代化與教育改革(第331頁)
    • 第10章 人文教育的理念與反思 彭煥勝(第333頁)
    • 第11章 二次大戰後台灣師範教育的發展與挑戰(1946∼2006) 彭煥勝(第361頁)
    • 第12章 消失中的台灣師範教育──轉機或危機? 彭煥勝(第381頁)
    • 第13章 台灣教育的過去、現在與未來 彭煥勝(第415頁)
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