服務條款與隱私權政策更新

HyRead服務團隊相當重視您的使用權益與個人資料保護,並於2018年7月更新 服務條款隱私權政策 ,敬請詳閱並點選同意以便繼續使用本服務。
若不同意,將返回至會員登入頁。

  • 加入LINE好友
  • gaze專區
  • 免費好康
  • 作家專欄
  • 精選文章
  • 精選書
  • 新書月報
  • 暢銷書短評
  • 九歌出版社
  • 天下雜誌出版品
  • 圓神書活網
  • 台灣角川
  • 天下文化
  • 讀書共和國
  • 狗屋果樹出版社
  • 國立空中大學電子教材
  • 秀威出版
  • 新月出版集團
  • Highlights英語讀本
  • PCHome提貨券使用說明
  • PCHome儲值卡使用說明
  • EricData
  • HyRead Journal

民主與教育:教育對民主社會的特別意義

  • 點閱:92
  • 譯自:Democracy and education
  • 作者:
  • 出版年:2019[民108]
  • 出版社: 網路與書出版 大塊文化發行
  • 格式:EPUB
  • 本書有DRM加密保護,需使用瀏覽器線上閱讀或HyRead閱讀軟體開啟

  • 原紙本書價:450 元
  • 電子書價:315 元 (點)
  • ※本產品不接受使用折價券
贈送書籍

送禮人(請輸入您的稱呼,會出現在通知信標題喔)

收禮人Email

你想對他說什麼? (非必填)



小叮嚀:填寫的電子郵件將會收到書籍兌換碼,您可前往會員中心>訂單服務,確認訂單情況

內容簡介

五四一百週年,杜威訪華一百週年回顧
為什麼民主社會特別需要重視教育?
民主社會,每個人需要對教育有什麼認識?
 
杜威深入淺出地爬梳人類文明及教育發展,探討民主社會裡教育應有的樣貌。這些分析,不只巨觀指出近代政治和社會、教育和哲學的盲點和解方,也微觀提供每個人可用的參考;不只百年前成為劃時代著作,百年後也仍然震動人心。
 
生理的存活仰賴攝食養分與繁殖,社會生命則是靠教育才得以延續。
 
如果漸漸老去的一代不把理想、希望、前瞻、準則、意見傳遞給新生的一代,社會生活就不能保存了。如果不投注心力促成真正的、徹底的傳承,再文明的社會也會倒退回野蠻狀態,終於回復到原始。
 
生來並不知道也不關心群體的目標和習慣的孩子,必須變成既明白又主動投入這些事情。這前後的差距要靠教育來彌合,也唯有教育能做到。
 
然而,任何直接的教育都是不可能的。教育只能藉環境來間接達成。成就教育的這個環境是碰巧有的,還是按目的設計的,其間會有很大差別。學校,是針對學生智能品行的成效而安排的環境之中最典型的例子。
 
學校這個特殊環境應該具備三大功能:一,簡化有益發展性向的因素,並適當地安排學習的順序先後;二,將既有的社會習俗淨化,並可以理想化;三,創造一個比校外社會視野更開闊,並且更和諧的環境。
 
因此,學校教育不應該另有目的。教育過程的本身就是目的。
 
對於人類文明以及教育的發展,為什麼來到今天這裡,杜威以他深邃的思考,盡可能淺顯的文筆,做了一次兼顧總結與展望的說明,陳述一個置身在所謂「民主」社會裡的人,應該如何面對「教育」這件事──教育下一代,也教育自己。
 
每一個思考自己到底適合做什麼,而且得到伸展志趣機會的人,都應該一讀的書。——郝明義(本書導讀人)

  •       如何閱讀《民主與教育》郝明義
  •       前言
  •    第一章  教育是生活之必需
  •    第二章  教育是一種社會功能
  •    第三章  教育是指導
  •    第四章  教育即成長
  •    第五章  準備、展現、正規訓導
  •    第六章  保守的教育與進步的教育
  •    第七章  教育中的民主概念
  •    第八章  教育的目標
  •    第九章  以自然發展和社會效能為目標
  •    第十章  興趣與紀律
  •   第十一章  經驗與思考
  •   第十二章  教育中的思考行為
  •   第十三章  教學法的本質
  •   第十四章  教材的性質
  •   第十五章  課程中的遊戲與工作
  •   第十六章  地理與歷史之重要
  •   第十七章  科學課程
  •   第十八章  教育的價值
  •   第十九章  勞動與休閒
  •   第二十章  知性科目與實用科目
  • 第二十一章  自然學科與社會學科:自然主義與人文主義
  • 第二十二章  個人與世界
  • 第二十三章  為就業而教育
  • 第二十四章  教育哲學
  • 第二十五章  知識論
  • 第二十六章  道德論

作者簡介
 
約翰.杜威 John Dewey, 1859-1952
 
美國哲學家、教育家、心理學家。實用主義哲學的代表人物,引領進步主義教育運動,深刻影響了二十世紀美國的教育思維,中國五四時期的胡適等人也備受啟發。
 
杜威 1884 年取得約翰霍普金斯大學哲學博士學位後,執教於密西根大學,開始關注教育課題。1894 年至芝加哥大學任教。彼時,一派以經驗為基礎的知識理論——實用主義——方興未艾,杜威為詹姆斯(William James)的學說撼動,原先的唯心思想遂而轉向實用關懷。這段時期杜威開始嘗試落實教改理念,他創立實驗學校,實施從活動中學習的教學法。
 
1904 年杜威到了哥倫比亞大學,最後近四十年的學術生涯大都在此度過。杜威於此多元思想激盪的環境裡,不僅在知識論及形上學的題目上著述頗豐,也延續對於教育理論與實踐的興趣,陸續完成《我們如何思考》(1910)及《民主與教育》(1916)。
 
杜威同時也投身公眾議題、平權運動,是重要的社會評論家。
 
譯者簡介
 
薛絢
 
台大外文系畢業,目前專事譯作,譯有《費正清論中國》、《植物的秘密生命》、《空間地圖》、《福爾摩沙變形記》、《富翁的物種源始》、《聖境醫療》、《阿茲特克帝國》、《石油世紀》等書。

  • 尚未有圖書館收錄,請向所屬圖書館推薦採購。