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藍寬闊的海洋、一望無際的穹蒼以及蔥蔥鬱鬱的大地,是我們的家園——地球——的真實外貌。人類除了腳踏著溫馨的土地外,亦能搭上各項航具穿越雲際、飛行於大空,更不時乘著舟船航行於大海間,只為一探美麗又神祕的大海。

臺灣四面環海,每一位國民的生活均與海洋息息相關,因此,也應該充分了解海洋。教育部有感於海洋教育之重要性,特別於2007年公布《海洋教育政策白皮書》,接著於2008年頒布《國民中小學海洋教育議題課程綱要》及《後期中等教育海洋教育科目課程綱要》。2010年我國教育部正式推動海洋教育於各級學校,成為中小學融入各領域的第七大議題,同時也在大學階段極力推動海洋通識課程。

就我國地理環境而言,海洋近在咫尺,然而她除了讓我們快速聯想到各項美味海鮮外,似乎就是澎湃洶湧的巨大浪潮,以及變化莫測的無垠深水。因此,在大多數國民心中,她僅是少數漁民的工作地,加上三不五時有所謂海難、失踪事件的發生,我們最好離她遠一點。

本書以最簡單易懂的方式,集結各方資源與研究成果,撰寫而成。除了提供完整的海洋基礎知識外,更在每一章之後附上學習活動範例,以深入淺出的方式,讓讀者可以自學,更可用以教導他人。本書內容從海洋地球科學、海洋生物、海洋科技至海洋的社會、乃至海洋的人文內涵,無所不包。相信本書可以讓讀者見識到海洋的寬廣,也同時發現海洋引人入勝的精緻之處。

羅綸新

現職:國立臺灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心教授兼人文社會科學院院長
最高學歷:美國奧瑞崗州立大學科學教育博士
相關經驗:
1.教育部委託「中小學海洋教育議題綱領與基本能力指標之研究」協同主持人。
2.國科會「海洋教育網站建構與應用之研究」及「中小學海洋教育資源網站之設計與應用」主持人。

3.編著「多媒體與網路基礎教學」等專書十餘本。
4.撰寫中英期刊論文四十餘篇。
5.教授「海洋環境教育」等相關課程多年。
6.曾任教於臺北市立麗山國中四年。

黃明惠

現職:基隆市立建德國中教師。
最高學歷:國立臺灣海洋大學教育研究所海洋教育碩士。

張正杰

現職:國立臺灣海洋大學教育研究所暨師資培育中心助理教授。
最高學歷:國立臺灣師範大學地球科學博士。
相關經驗:
1.基隆市立安樂高級中學教師。
2.教育部顧問室海洋教育先導計畫-「培育教師海洋知能及教材發展計畫」協同主持人。
3.教育部中小學科學教育計畫主持人。
4.曾編著高中地球科學教科書。


  • Chapter 1 海洋概念(第1頁)
    • 第一節 海洋的誕生(第1頁)
    • 第二節 地球上的海洋(第3頁)
    • 第三節 海洋與我們(第6頁)
    • 教學活動設計1-1 我是麥哲倫(第11頁)
    • 教學活動設計1-2 地球的形狀與運動(第13頁)
    • 教學活動設計1-3 繞著地球跑(第15頁)
    • 教學活動設計1-4 你的愛比「山高」呢?還是比「水深」呢?(第16頁)
    • 教學活動設計1-5 海洋、陸地貼貼貼(第17頁)
  • Chapter 2 海洋地形(第19頁)
    • 第一節 海岸地形(第19頁)
    • 第二節 海底地形(第23頁)
    • 第三節 板塊構造學說(第26頁)
    • 教學活動設計2-1 高深莫測(第31頁)
    • 教學活動設計2-2 板塊拼拼看(第33頁)
    • 教學活動設計2-3 海陸大車拼(第35頁)
    • 教學活動設計2-4 尋寶遊戲(第36頁)
    • 教學活動設計2-5 會移動的板塊(第37頁)
  • Chapter 3 海水(第39頁)
    • 第一節 海水成分(第39頁)
    • 第二節 洋流(第41頁)
    • 第三節 海浪(第44頁)
    • 第四節 海水面(第48頁)
    • 教學活動設計3-1 海水亮晶晶(第51頁)
    • 教學活動設計3-2 鹽巴好滋味(第52頁)
    • 教學活動設計3-3 繞著地球看海洋(第53頁)
    • 教學活動設計3-4 我的家快被水淹掉了(第54頁)
    • 教學活動設計3-5 帶北極熊回家(第55頁)
  • Chapter 4 海洋氣象(第57頁)
    • 第一節 地球的水儲存量(第57頁)
    • 第二節 颱風(第60頁)
    • 第三節 聖嬰現象(第65頁)
    • 第四節 海水暖化與酸化(第67頁)
    • 教學活動設計4-1 人造颱風眼(第69頁)
    • 教學活動設計4-2 颱風降雨變變變(第70頁)
    • 教學活動設計4-3 冰山融化(第72頁)
    • 教學活動設計4-4 海洋酸化(第74頁)
    • 教學活動設計4-5 颱風來了!(第75頁)
  • Chapter 5 海洋生態(第77頁)
    • 第一節 海洋生物與環境(第77頁)
    • 第二節 海洋生態系(第81頁)
    • 第三節 臺灣近海生態(第88頁)
    • 教學活動設計5-1 來來來,請跟我來!(第90頁)
    • 教學活動設計5-2 適者生存(第92頁)
    • 教學活動設計5-3 海釣高手(第94頁)
    • 教學活動設計5-4 你抓、我躲、跑跑跑(第96頁)
    • 教學活動設計5-5 海洋大明星(第97頁)
  • Chapter 6 海洋的初級生產者(第99頁)
    • 第一節 原核生物(第99頁)
    • 第二節 真核單細胞藻類(第100頁)
    • 第三節 固著性海藻(第101頁)
    • 第四節 海草(第105頁)
    • 第五節 海濱植物(第105頁)
    • 教學活動設計6-1 海帶看清楚(第109頁)
    • 教學活動設計6-2 誰是人氣王(第110頁)
    • 教學活動設計6-3 畫畫生物的族譜(第111頁)
    • 教學活動設計6-4 藻類相見歡(第113頁)
    • 教學活動設計6-5 水筆仔的生殖(第114頁)
  • Chapter 7 海洋無脊椎動物(第115頁)
    • 第一節 海洋中無脊椎動物的分類(第115頁)
    • 第二節 海綿動物門(第116頁)
    • 第三節 刺絲胞動物門(第117頁)
    • 第四節 環節動物門(第119頁)
    • 第五節 軟體動物門(第120頁)
    • 第六節 節肢動物門(第125頁)
    • 第七節 棘皮動物門(第128頁)
    • 教學活動設計7-1 拼拼看,誰是聰明海底王?(第131頁)
    • 教學活動設計7-2 是非分明(第132頁)
    • 教學活動設計7-3 比手劃腳猜一猜(第134頁)
    • 教學活動設計7-4 螃蟹夾夾樂(第135頁)
    • 教學活動設計7-5 想像大海怪(第136頁)
  • Chapter 8 海洋脊椎動物(第137頁)
    • 第一節 脊椎動物的分類(第137頁)
    • 第二節 魚類(第138頁)
    • 第三節 爬蟲綱(第143頁)
    • 第四節 哺乳綱(第144頁)
    • 教學活動設計8-1 真的是魚嗎?(第150頁)
    • 教學活動設計8-2 漁市走一遭(第151頁)
    • 教學活動設計8-3 解剖小魚乾,讓我看個夠!(第152頁)
    • 教學活動設計8-4 我最喜歡的海洋動物(第154頁)
    • 教學活動設計8-5 繪本創作 鮭魚的故事(第155頁)
  • Chapter 9 海洋休閒(第157頁)
    • 第一節 海洋休閒的意義(第157頁)
    • 第二節 各項海洋休閒活動(第158頁)
    • 第三節 海洋休閒與運動的政策(第169頁)
    • 教學活動設計9-1 海洋休閒星光party(第172頁)
    • 教學活動設計9-2 海洋運動比賽大調查(第173頁)
    • 教學活動設計9-3 親水大搜查(第174頁)
    • 教學活動設計9-4 海洋休閒趴趴GO!(第175頁)
    • 教學活動設計9-5 海洋休閒知多少(第176頁)
  • Chapter 10 海洋法政(第177頁)
    • 第一節 海洋法(第177頁)
    • 第二節 海洋政策(第184頁)
    • 教學活動設計10-1 海洋急先鋒(第190頁)
    • 教學活動設計10-2 海洋汙染源(第191頁)
    • 教學活動設計10-3 海島快樂遊(第192頁)
    • 教學活動設計10-4 誰家旁邊沒有海?(第193頁)
    • 教學活動設計10-5 親海、愛海、知海大PK(第194頁)
  • Chapter 11 海洋資源產業(第195頁)
    • 第一節 海洋資源產業的種類(第195頁)
    • 第二節 生物資源產業(第196頁)
    • 第三節 非生物資源(第200頁)
    • 教學活動設計11-1 創意海洋廚藝秀(第208頁)
    • 教學活動設計11-2 我是快樂小漁夫(第209頁)
    • 教學活動設計11-3 我是海鮮通(第210頁)
    • 教學活動設計11-4 海上油田大搜尋(第211頁)
    • 教學活動設計11-5 海水妙用多(第212頁)
  • Chapter 12 海洋運輸(第213頁)
    • 第一節 海洋運輸的性質(第213頁)
    • 第二節 船舶(第215頁)
    • 第三節 海洋運輸的設施(第220頁)
    • 教學活動設計12-1 Go! Go! 創意動力船(第224頁)
    • 教學活動設計12-2 漂浮的感覺――浮體(第225頁)
    • 教學活動設計12-3 燈塔之美(第226頁)
    • 教學活動設計12-4 陸、海、空大作戰(第227頁)
    • 教學活動設計12-5 搶救鐵達尼號(第228頁)
  • Chapter 13 海洋歷史(第229頁)
    • 第一節 海洋的發現與探索(第229頁)
    • 第二節 各國海洋簡史(第231頁)
    • 第三節 臺灣的海洋歷史(第239頁)
    • 教學活動設計13-1 如果我是北歐維京人(第245頁)
    • 教學活動設計13-2 馬可波羅遊臺灣――驚奇臺灣How much !(第246頁)
    • 教學活動設計13-3 海洋歷史博物館(我是小小解說員)(第247頁)
    • 教學活動設計13-4 海洋探險先鋒(第248頁)
    • 教學活動設計13-5 尋找海洋歷史的痕跡(第249頁)
  • Chapter 14 海洋文學與藝術(第251頁)
    • 第一節 海洋文學(第251頁)
    • 第二節 海洋歌曲與舞蹈(第256頁)
    • 第三節 海洋的繪畫與雕塑(第258頁)
    • 教學活動設計14-1 歌中有畫、畫中有歌(美術課)歌中有詩、詩中有歌(語文創作)(第264頁)
    • 教學活動設計14-2 聽曲創作(第265頁)
    • 教學活動設計14-3 我的維納斯(第266頁)
    • 教學活動設計14-4 海洋童詩創作(第267頁)
    • 教學活動設計14-5 海洋創意布置(第269頁)
  • Chapter 15 海洋信仰與習俗(第271頁)
    • 第一節 西方的海洋信仰(第271頁)
    • 第二節 臺灣漢民族的海洋信仰(第273頁)
    • 第三節 臺灣漢民族的海洋民俗祭典(第277頁)
    • 第四節 臺灣原住民的海洋祭典(第279頁)
    • 教學活動設計15-1 媽祖實境秀(第282頁)
    • 教學活動設計15-2 尋幽訪勝談信仰(第283頁)
    • 教學活動設計15-3 新船下水儀式(第284頁)
    • 教學活動設計15-4 摩西過紅海――有影無?(第285頁)
    • 教學活動設計15-5 話海怪,談水妖(第286頁)
  • Chapter 16 海洋環境與保護(第287頁)
    • 第一節 環境倫理信念的演進(第287頁)
    • 第二節 生物多樣性(第291頁)
    • 第三節 海洋保護與永續經營(第295頁)
    • 教學活動設計16-1 垃圾處理很簡單,別讓月球笑我們髒(第299頁)
    • 教學活動設計16-2 超級生物王(第300頁)
    • 教學活動設計16-3 舉手之勞做環保(第301頁)
    • 教學活動設計16-4 與世界接軌 世界海洋日(World Oceans Day)活動設計(第302頁)
    • 教學活動設計16-5 一起畫(話)環保(第303頁)
  • 參考文獻(第305頁)
  • 附錄(第315頁)
    • 附錄1 教育部海洋教育之內涵與本書相關情形(第315頁)
    • 附錄2 基隆市八斗國小五年級學校本位課程單元學習活動設計(第341頁)
    • 附錄3 國民中學海洋教育教學設計(第345頁)
    • 附錄4 高中職海洋教育補充教材教學單元設計(第351頁)
    • 附錄5 海洋相關書籍介紹與評析(第356頁)
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