租期14天
今日租書可閱讀至2024-10-02
內容簡介
教學是學校教育的核心；沒有教學，教育就淪為空談。廣義的教學包含教師的教學（teaching）與學生的學習（learning）。教學理論與方法主要來自學習理論，學習成為教學的中心課題。
本書共分為兩篇，「教學理論篇」闡述神經科學、行為學派、認知發展、社會認知、資訊處理、認知學習、人文學派、多元智能、學習型態、情緒智商、建構理論，以及動機等理論。「教學方法篇」論述直接教學、探究教學、問題解決教學、創意教學、個別化教學、小組教學、合作學習、協同教學，以及道德教學等方法，最後討論教學評量。教學理論篇各章末節研討教學應用與省思；教學方法篇各章亦有實務演練，實為本書最大特色。
本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習教育心理學、教學原理、課程發展與設計、班級經營、青少年發展與輔導、教學實習及研習機構研習之用，亦可供各級學校教師與教育行政機關人員參考與應用。
- 第一篇 教學理論篇(第1頁)
- 第1章 學習的概念(第3頁)
- 第2章 神經科學(第21頁)
- 第3章 行為學派理論(第49頁)
- 第4章 認知發展理論(第77頁)
- 第5章 社會認知理論(第99頁)
- 第6章 資訊處理理論(第117頁)
- 第7章 認知學習歷程(第145頁)
- 第8章 人文學派理論(第175頁)
- 第9章 其他學派理論(第185頁)
- 第10章 動機理論(第223頁)
- 第二篇 教學方法篇(第245頁)
- 第11章 思考教學(第247頁)
- 第12章 個別化教學(第283頁)
- 第13章 小組合作學習(第305頁)
- 第14章 協同教學(第329頁)
- 第15章 道德教學(第339頁)
- 第16章 教學評量(第367頁)
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