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  • 具STEM精神之幼兒探究課程紀實:「一起創建遊戲樂園」主題
  • 點閱:28
  • 作者: 周淑惠著
  • 出版社:心理
  • 出版年:2018[民107]
  • 集叢名:幼兒教育系列:51197
  • ISBN:978-986-191-823-5 ; 986-191-823-X
  • 格式:JPG
租期14天 今日租書可閱讀至2019-11-29

內容簡介

強調探究精神的「探究取向主題課程」是各國幼兒教育課程文件所崇尚的,也是當前高品質幼教課程的指標,例如美國方案課程、義大利瑞吉歐課程等都是屬於探究取向的幼教課程,簡稱主題探究課程。而在另一方面,STEM教育又是當前各國政府推動的教育政策,其範圍也及於學前階段,那麼STEM教育與主題探究課程的關係是什麼?而且要如何實施STEM教育?
 
本書主要目的即在探討STEM教育的意涵,說明主題探究課程與STEM教育的密切關係,藉著「一起創建遊戲樂園」主題探究課程的紀實與分析,顯示它充滿了STEM領域經驗,符合STEM教育的特徵,從而讓吾人更加理解STEM教育的精髓;最後則提出總結與STEM教育的具體實施建議。總之,我們可以在主題探究課程基礎之上,以STEM各領域來檢視並強化課程,不必放棄原有基礎或重起爐灶,因為主題探究課程就是STEM教育的平臺;而且可從區角逐漸擴展並整合及強化愈來愈多的領域。
 
基本上,本書是基於整學期的課程實例,在簡要說明STEM意涵、主題探究課程意涵及兩者間關係後,即進入課程紀實,然後將課程加以深入分析其與STEM各領域的關係,以及它與STEM主要特徵的關係。在圖文並茂相輔相成下,讀者易於理解與參照,可做為師資培育與在職培訓之教材,例如教育實習、幼兒園課程設計、統整性主題課程等相關課程或研習等,亦可做為研究所幼兒課程與教學專題等之研討教材。

作者簡介
 
周淑惠
 
現任:

臺灣清華大學幼兒教育學系/所教授
 
學歷:
美國麻州大學教育博士(主修幼兒教育)
美國麻州大學教育碩士
國立政治大學法學碩士(公共行政)
 
經歷:
新竹教育大學幼兒教育學系/所教授
新加坡新躍大學兼任教授
澳門大學客座教授
美國北科羅拉多大學研究學者
美國內布拉斯加大學客座教授
美國麻州大學客座學者
國立新竹師範學院幼兒教育學系/所主任
國立新竹師範學院幼兒教育中心主任
行政院農業發展委員會薦任科員
 
考試:
公務人員高等考試普通行政組及格


  • 作者簡介(第v頁)
  • 序(第vi頁)
  • 1 提供 STEM 平臺之主題探究課程(第1頁)
    • 一、STEM 教育意涵(第3頁)
    • 二、STEM 教育特徵暨作法(第11頁)
    • 三、主題探究課程意涵(第15頁)
    • 四、STEM 教育與主題探究課程關係(第22頁)
  • 2 「一起創建遊戲樂園」主題探究課程之背景資訊(第25頁)
    • 一、園方背景資訊(第26頁)
    • 二、班級背景資訊(第29頁)
    • 三、課程發展資訊(第32頁)
  • 3 「一起創建遊戲樂園」主題探究課程之主軸活動剪影(第39頁)
    • 一、積木搭建與遊戲(第40頁)
    • 二、建構性教具搭建與遊戲(第57頁)
    • 三、社區與公園建物之觀察(第59頁)
    • 四、多元材料搭建與遊戲:各類創作(第61頁)
    • 五、多元材料搭建與遊戲:滾物坡軌(第67頁)
    • 六、多元材料搭建與遊戲:大型溜滑梯(第76頁)
  • 4 「一起創建遊戲樂園」主題探究課程之 STEM 要素分析(第83頁)
    • 一、積木搭建與遊戲之 STEM 要素分析(第84頁)
    • 二、多元材料滾物坡軌之搭建與遊戲之 STEM 要素分析(第100頁)
  • 5 結論與建議(第119頁)
    • 一、結論:主題探究課程為 STEM 教育平臺(第120頁)
    • 二、建議:STEM 教育六項具體實務建議(第127頁)
  • 後記(第133頁)
  • 參考文獻(第135頁)
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