黃俊儒 編者

中正大學通識教育中心副教授。臺灣師範大學科學教育研究所博士。學術專長為科學傳播、科學教育、公眾科學理解。

薛清江 編者

南台科技大學通識教育中心助理教授。東海大學哲學研究所博士。學術專長為倫理學、道德推理、政治哲學、當代思潮、哲學與人生。

• 推薦序(第i頁)
  • 林從一(第i頁)
  • 羅竹芳(第iii頁)
• 編者序(第v頁)
  • 黃俊儒(第v頁)
  • 薛清江(第vii頁)
• 一、作業設計(第1頁)
  • 1. 王若嫻│感恩家書──「中文鑑賞與應用」之通識作業設計(第3頁)
  • 2. 薛清江│培育公民──「西方當代思潮」之通識作業設計(第17頁)
  • 3. 王冠生│批判性思考寫作──「道德推理」之通識作業設計(第27頁)
  • 4. 林武佐│人生影展──「電影與人生」之通識作業設計(第37頁)
  • 5. 王維君│節奏音景即興創作──「音樂密碼感知與創造」之通識作業設計(第47頁)
  • 6. 陳鳳雀│如果我是達文西──「藝術設計與生活」之通識作業設計(第59頁)
  • 7. 劉柏宏│數學藝術家──「數學與藝術」之通識作業設計(第73頁)
  • 8. 鄭雪花│綠色奇蹟──「臺灣當代自然書寫的美學詮釋與倫理思考」之通識作業設計(第87頁)
  • 9. 梁家祺│關愛環境行動方案──「環境保護與自然文學」之通識作業設計(第105頁)
  • 10. 黃俊儒│學生是科學記者──「科學新聞與生活」之通識作業設計(第117頁)
• 二、班級活動(第131頁)
  • 1. 譚經緯│競賽小遊戲在通識課程的應用(第133頁)
  • 2. 林錫銓│營造五感的社區參與 在通識課程的應用(第149頁)
  • 3. 游宗新│社區參與在通識課程的應用(第157頁)
  • 4. 廖蕙玟│辯論賽在通識課程的應用(第175頁)
  • 5. 林幼雀│法拍在通識課程的應用(第183頁)
  • 6. 張靜茹│發現姓名的意義在通識課程的應用(第191頁)
• 三、實務秘訣(第207頁)
  • 2. 黃俊儒│如何在通識課程中運用行動及問題導向的教學理念(第199頁)
  • 1. 黃俊儒│如何在通識課程中透過教學計畫活化課程內涵(第209頁)
  • 3. 梁家祺│如何在通識課程中進行班級經營(第217頁)
  • 4. 薛清江│如何在通識課程中帶領教學助理(第223頁)
  • 5. 游宗新│如何在通識課程中進行課堂創意分組(第229頁)
  • 6. 林武佐│如何在通識課程中使用影音媒材(第235頁)
  • 7. 蔡介裕│如何在通識課程中激發學生的學習動機(第243頁)
  • 8. 薛清江│如何在通識課程中編寫合用的教科書(第251頁)
四、教學資源(第259頁)
• 1. 王冠生│通識教育精神相關之經典引介(第261頁)
• 2. 薛清江│適合運用於哲學類通識課程的影片及方式(第271頁)
• 3. 林武佐│適合運用於藝術美學類通識課程的影片(第281頁)
• 4. 黃俊儒│適合了解科學不同面貌的八種影片類型(第293頁)
• 5. 王冠生│通識教育網路學術資源──開放式課程(第303頁)
• 6. 黃俊儒│臺灣通識網介紹(第309頁)
撰稿老師簡介(第317頁)