【作者簡介】
王緒溢
曾任小學教師十餘年，為全球一對一數位學習與電子書包(one-to-one educational computing)概念發想與實踐第一人（2002年於瑞典發表）。近年輔導臺灣、福建、廣東及中東地區學校推展智慧課堂與STEAM教育，多所中小學獲選為中國大陸全國基礎教育信息化應用典型示範案例，是跨足教學、研究與推廣的成功典範。
學歷
國立中央大學資訊工程博士

• 推薦序 1 柯華葳（清華大學教育與學習科技系教授）王老師的教育 + 科技(第2頁)
• 推薦序 2 溫利平（福建省上杭縣教育局副局長）智慧至上．揚帆啟「杭」(第5頁)
• 推薦序 3 李嘉濤（香港副校長會主席）我願意！(第9頁)
• 推薦序 4 林欣玫（臺北市雙園國小教師）想在教學上更好的您，一定要看！(第13頁)
• 自序 我的「王者之聲」(第15頁)
踏出成功的第一步(第27頁)
• 第 1 講 上好一堂資訊科技融入教學的課(第28頁)
• 第 2 講 關於資訊科技在教學應用的二三事(第36頁)
• 第 3 講 沒有科技就難以達成的教學效果(第44頁)
• 第 4 講 資訊科技融入教學的成功之道(第52頁)
資訊科技融入教學的創意應用(第61頁)
• 第 5 講 聽周杰倫．畫青花瓷(第62頁)
• 第 6 講 智慧教室中的音樂課(第68頁)
• 第 7 講 教什麼？怎麼教？何時教？(第74頁)
以課堂互動觸發並深化學生思考(第81頁)
• 第 8 講 關注課堂互動．提高教學質量(第82頁)
• 第 9 講 課堂上的對話、互動與思考(第88頁)
• 第 10 講 同儕教學法(第94頁)
• 第 11 講 融合反饋系統的發現式學習法(第100頁)
• 第 12 講 課堂教學常見的誤區(第106頁)
打造有效的小組合作學習(第115頁)
• 第 13 講 課堂上的小組活動(第116頁)
• 第 14 講 幾個好用的合作學習法(第124頁)
• 第 15 講 認識合作學習(第132頁)
• 第 16 講 如何做好團隊合作學習？(第140頁)
掌握學生差異提高學習成效(第149頁)
• 第 17 講 數據與教學決策(第150頁)
• 第 18 講 發現學生差異．創造優質學習(第158頁)
• 第 19 講 以差異化教學打造好課堂(第166頁)
學生本位的課堂(第177頁)
• 第 20 講 什麼是課堂上的好教材？(第178頁)
• 第 21 講 課堂教學的「四不一沒有」(第186頁)
• 第 22 講 小小改變成為生本課堂(第194頁)
• 第 23 講 從教師中心到學生中心的課堂(第202頁)
能做到比教育均衡更多的遠距教學模式(第211頁)
• 第 24 講 遠距同步互動教學(第212頁)
• 第 25 講 教學的「天涯若比鄰」(第220頁)
• 第 26 講 遠距同步互動教學的魔鬼細節(第228頁)
專注教師專業發展才是成功之鑰(第241頁)
• 第 27 講 推動資訊科技融入教學要做好的第一件事(第242頁)
• 第 28 講 如何深化資訊科技融入教學？(第252頁)
• 第 29 講 借鏡一所成功學校的校本教學模式(第260頁)
• 第 30 講 少才是多．無才能有．慢才會快(第270頁)