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阿德勒心理學講義. 2, 兒童的人格教育(初版)

  • 點閱:284
  • 譯自:The education of children
  • 作者:
  • 出版年:2018[民107]
  • 出版社: 經濟新潮社出版 家庭傳媒城邦分公司發行
  • ISBN:978-986-97086-4-7 ; 986-97086-4-1
  • 格式:EPUB
  • 本書有DRM加密保護,需使用瀏覽器線上閱讀或HyRead閱讀軟體開啟
  • 附註:含附錄

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內容簡介

~~最全面闡述「阿德勒」教育思想的一部經典~~
 
勇氣,是孩子最重要的人生資產。
人生不是坦途,每個人都必須面對困難;
教育的目標,就是去了解孩子,為孩子預備好面對人生任務,有勇氣去克服挑戰。
 
本書是二十世紀偉大的心理學家、個體心理學創始人阿德勒(Alfred Adler),專門討論兒童的人格發展與教育觀念的一本經典。
 
這也是一本直指我們每個人內心的書——我們都有過童年,有過童年時期的種種體驗,因此我們會如此關心教育問題。這本書正好直接剖析「人—教育」的核心問題,透過閱讀這本書,我們可以再活一次,認識自己,並且更知道如何好好地教導小孩。
 
這本書結合了阿德勒的個體心理學理論以及許多實例,希望給予家長、老師、心理輔導者一些指引,如何幫助孩子培養健全的人格,並了解兒童行為問題的癥結、問題兒童是如何產生的。 
 
阿德勒的核心觀念包括:
 
‧一個人的人生風格(style of life)是他所有行為的根源,幼兒在5歲之前,就會建立其人生風格的原型。父母和教師必須注意孩子的人生風格是否有偏差。
‧孩子的偏差行為,只是他們追求優越感和逃避自卑感的手段。
‧孩子從小到大,在以下這三個面向,最能表現真正的自我:
 
1. 人際關係(群己):如何結交朋友,與人相處?
2. 社會分工(志業):如何投入和運用自己的一生?
3. 親密關係(愛與被愛):如何和異性相處?
 
‧人生目標錯誤的兒童,會為了維持其優越感,而產生各種問題行為,小則冷漠、自閉,大則與社會為敵。
‧沒有壞孩子,只有灰心氣餒的孩子。這些孩子需要鼓勵,幫助他重拾勇氣。
‧一些「好孩子」之所以表現出好的行為,可能只是為了滿足自己的優越感。當情境產生變化,他的好行為不一定能持續。
 
解决這些兒童問題的關鍵,在於了解其整體人格,並給予同情、理解、關心與鼓勵,而不是懲罰。透過一步步的認知層面的改造,讓兒童重新形成一個對社會有益的目標,可以正面地實現其優越感。
 
本書的英文版於1930年出版,距今將近90年,但是讀來沒有距離,彷彿在談我們身邊的兒童、青少年、父母與教師。阿德勒的每句金言,溫暖中又帶有當頭棒喝的力道,他以親切的口吻,為我們解惑,也道出阿德勒心理學的重要原理。
 
藉由這本書,我們可以更了解孩子,也更認識自己,這是解決一切問題的開始。

  • 【導讀】歷久彌新的教育觀:為孩子預備好以勇氣迎接人生
  • 【推薦序】穿越時空的阿德勒,解密親子因果之旅
  • 【推薦序】鼓勵是邀請孩子合作的主要方法
  • 【推薦序】我們害怕管不動孩子的同時,孩子也很害怕讓父母失望
  • 第一講 引言——Introduction
  • 第二講 人格的統一性——The Unity of Personality
  • 第三講 追求優越及其對教育的意義——The Striving for Superiority and Its Educational Significance
  • 第四講 導正追求優越的方向——Directing the Superiority Striving
  • 第五講 自卑情結——The Inferiority Complex
  • 第六講 兒童的成長:防止自卑情結——The Development of the Child: Preventing the Inferiority Complex
  • 第七講 社會情感與兒童成長的障礙——Social Feeling and the Obstacles to Its Development
  • 第八講 孩子在家庭中的位置:不同情境下的兒童心理及其矯正——The Child’s Position in the Family: The Psychology of the Situation and the Remedy
  • 第九講 新環境的測試:孩子是否準備好了?——The New Situation as a Test of Preparation
  • 第十講 孩子在學校——The Child at School
  • 第十一講 外在環境對兒童的影響——Influences from Outside
  • 第十二講 青春期和性教育——Adolescence and Sex Education
  • 第十三講 教育的錯誤——Pedagogical Mistakes
  • 第十四講 對父母的教育——Educating the Parent
  • 【附錄一】個體心理問卷 —-An Individual Psychological Questionnaire
  • 【附錄二】五個孩子的案例及其評論——Five Case Histories with Commentaries
  • 【附錄三】阿德勒生平年表——The Chronicle of Alfred Adler

作者簡介
 
阿德勒Alfred Adler
奧地利精神病學家、個體心理學的創始人、人本主義心理學的先驅、現代自我心理學之父,與佛洛伊德、榮格齊名,為二十世紀精神分析學派的三巨頭之一。
阿德勒對後世的影響與貢獻極大,包含多位知名心理學家,如馬斯洛(Abraham Maslow)、弗蘭克(Viktor Frankl)、羅傑斯(Carl Rogers)、佛洛姆(Erich Fromm)等,而人際關係學大師卡內基(Dale Carnegie)、成功學大師柯維(Stephen R. Covey)、經營管理大師大前研一也都深受阿德勒心理學的啟迪,卡內基更曾讚譽阿德勒是「畢生研究人類及其潛力的偉大心理學家」。

他的重要著作有:
《阿德勒心理學講義》(The Science of Living)
《阿德勒心理學講義2:兒童的人格教育》(The Education of Children)
《自卑與超越》(What Life should Mean to You)
《認識人性》(Understanding Human Nature)
 
譯者簡介
 
彭正梅
華東師範大學國際與比較教育研究所所長。研究方向是比較教育學、德國教育學、西方教育哲學、教育政策。出版的學術著作有《異域察論:德國與美國教育學研究》、《求取與反思:新世紀以來全球教育改革研究及中國教育傳統的初步考察》等多部,還有多部譯著出版,並在重要期刊發表多篇論文。
 
彭莉莉
教育學博士,現就職於華東師範大學教育部中學校長培訓中心。

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