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教科書研究 [第11卷第3期]

  • 點閱:1
  • 作者:
  • 出版年:2018.12
  • 出版社: 國家教育研究院
  • ISSN:1999-8856
  • GPN:2009704417
  • 格式:PDF
  • 本書有DRM加密保護,需使用瀏覽器線上閱讀或HyRead閱讀軟體開啟

  • 原紙本書價:150 元
  • 電子書價:120 元 (點)

  • 租書價:15點
  • 租期7天,今日租書可閱讀至2019-03-29
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本期內容簡介
 
本期除專論文章3 篇和書評,另一專欄為「教科書評論」。專論文章中,陳素秋的〈差異化的公民養成──高職與高中的公民與社會教科書比較〉,對高中與高職的「公民與社會」教科書進行文本分析,發現高職教材預設的是守規範的公民,而高中則是改良社會的公民,顯現高中職在公民養成內涵上的差異。
 
「教科書評論」專欄邀請鄭章華評介一套具有素養導向特色的數學教科書──《脈絡數學》(Mathematics in Context),以期有助於數學素養導向教學和教科書的設計。「書評」專欄由楊宏琪介紹2016 年由JamesH. Williams 與 Wendy D. Bokhorst-Heng 合編《(重新)型塑中的記憶:教科書、身分、民族與國家》((Re)Constructing Memory: Textbooks, Identity,
Nations, and State)一書。

  • 教科書評論 評介素養導向的數學教科書──脈絡數學(第87頁)
  • 書評 (重新)型塑中的記憶──教科書、身分、民族與國家(第101頁)
  • 資料與統計 教科書審定統計(第115頁)

雜誌簡介
 
 
教科書研究是一個看似很小的研究領域,通常被歸為課程與教學的次領域。早期的研究者著重於教科書內容分析,多年來,各科目各類主題的分析研究多至不可勝數,曾經一度幾乎讓教科書研究乏善可陳。但教科書/教材畢竟影響課堂的教與學內容,由教科書的設計到使用,其生產與消費的各個環節既鑲嵌於鉅觀的社會結構與政策環境,也座落於教與學的微觀情境,隨著不同背景研究者關注角度的擴展,以及諸多學術理論與研究方法介入,使得教科書研究益見精彩。