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  • 小學語文作文教學技能操作與實踐
  • 點閱:5
  • 作者: 王豔榮主編
  • 出版社:新華出版社
  • 出版年:2015[民104]
  • 集叢名:課堂教學技能培訓實踐叢書
  • ISBN:9787516615164
  • 格式:JPG
  • 附註:簡體字版 北京市十一五"教師課堂教學技能標準、訓練及其評價的研究"課題成果
租期14天 今日租書可閱讀至2021-11-05

內容簡介
 
本共八章。內容包括:教學技能概說、作文課堂教學導入技能、講解技能、提問技能、演示技能、組織教學技能、指導口語交際技能、學習指導技能等。

  • 前言(第a1頁)
  • 第一章 教学技能概说(第1頁)
    • 一、教师必须掌握职业技能(第1頁)
    • 二、对教学技能的分类(第6頁)
    • 三、技能训练要求共体、明确(第16頁)
    • 四、强调"临床实践"亲身体验教学(第18頁)
    • 五、反馈真实,矫正迅速(第19頁)
    • 六、机动灵活,便于实践(第21頁)
    • 七、个别数学代替了班级教学(第21頁)
  • 第二章 作文课堂教学导入技能(第23頁)
    • 一、什么是导人技能(第23頁)
    • 二、导人技能的功能(第24頁)
    • 三、导人技能构成要素(第28頁)
    • 四、导人技能类型(第34頁)
    • 五、导人技能的使用策略(第45頁)
    • 六、教案举例(第48頁)
    • 七、导人技能评价单(第49頁)
  • 第三章 讲解技能(第50頁)
    • 一、什么是讲解技能(第50頁)
    • 二、讲解技能的功能(第51頁)
    • 三、讲解技能的构成要素(第51頁)
    • 四、讲解技能的类型(第61頁)
    • 五、讲解技能的运用策略(第68頁)
    • 六、教案举例(第71頁)
    • 七、讲解技能评价单(第72頁)
  • 第四章 提问技能(第73頁)
    • 一、什么是提问技能(第73頁)
    • 二、提问技能的功能(第74頁)
    • 三、提问技能的构成要素(第76頁)
    • 四、提问技能的类型(第82頁)
    • 五、提问技能的使用策略(第88頁)
    • 六、教案举例(第98頁)
    • 七、提问技能评价单(第100頁)
  • 第五章 指导口语交际技能(第101頁)
    • 一、什么是指导口语交际技能(第101頁)
    • 二、指导口语交际技能的功能(第102頁)
    • 三、指导口语交际技能的构成要素(第103頁)
    • 四、指导口语交际技能的类型(第113頁)
    • 五、指导口语交际技能的使用策略(第119頁)
    • 六、教案举例(第121頁)
    • 七、指导口语交际技能评价单(第125頁)
  • 第六章 演示技能(第126頁)
    • 一、什么是演示技能(第126頁)
    • 二、演示技能的功能(第126頁)
    • 三、演示技能的构成要素(第130頁)
    • 四、演示技能的类型(第136頁)
    • 五、演示技能的使用策略(第138頁)
    • 六、教案举例(第140頁)
    • 七、演示技能评价单(第143頁)
  • 第七章 学习指导技能(第144頁)
    • 一、什么是学习指导技能(第144頁)
    • 二、学习指导技能的功能(第145頁)
    • 三、学习指导技能的类型(第146頁)
    • 四、学习指导技能的要素(第155頁)
    • 五、学习指导技能的使用策略(第160頁)
    • 六、教案举例(第162頁)
    • 七、学习指导技能评价单(第165頁)
  • 第八章 组织数学技能(第166頁)
    • 一、什么是组织教学校能(第166頁)
    • 二、组织技能的功能(第168頁)
    • 三、组织技能的构成要素(第173頁)
    • 四、组织技能的类型(第176頁)
    • 五、组织技能的使用策略(第180頁)
    • 六、教案举例(第181頁)
    • 七、组织技能评价单(第186頁)
  • 参考文献资料(第186頁)
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