人，一直是劇場藝術創作呈現所關注的重要題目。人，同樣也是戲劇教育工作中最為重視的任務。因此在排演場中探討導演或表演創作的時候，最經常討論的兩個焦點就是：我們得如何真正地呈現出人的各種樣貌？我們該如何成為一個更成熟的創作者？ 回顧二十世紀重要的導演論述，均有重要的篇幅討論與演員的工作，因此本書將以導演與演員的工作互動為書寫要項。以導演創作寫實劇、親子音樂劇為例，延伸探討導演創作理念、方法技巧、內容形式等相關題目，並採「史坦尼斯拉夫斯基體系」為主要創作學理基礎，提供導演及表演學習者一些創作學習的方向。
- 自序 由創作到教學(第i頁)
- 壹 關於「史坦尼斯拉夫斯基體系」(第1頁)
- 一、回顧二十世紀劇場重要論述(第1頁)
- 二、史坦尼斯拉夫斯基與「史氏體系」的建立(第14頁)
- 貳 寫實劇《母親的嫁衣》導演經驗(第27頁)
- 一、導演作品與觀眾的交流(第27頁)
- 二、呈現舞台世界(第36頁)
- 三、寫實劇排演記事(第45頁)
- 參 親子音樂劇《老鼠娶親》導演經驗(第55頁)
- 一、寫實與表現的交融(第55頁)
- 二、導演素養與演員互動(第62頁)
- 三、親子音樂劇排演記事(第79頁)
- 肆 導演認識演員工作(第89頁)
- 一、演員工作與演員素養(第89頁)
- 二、 排演《如夢之夢》、《雷雨》、《水滸傳》表演經驗(第110頁)
- 伍 經創作運用反思「史氏體系」於導表演藝術教育中之價值(第133頁)
- 一、「史氏體系」對導表演教學助益之異同(第133頁)
- 二、 運用「史氏體系」於導表演藝術教育的應有態度(第140頁)
- 結語 回歸人之本質的劇場藝術教育(第147頁)
- 參考文獻與書目(第151頁)
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