蔡朝陽

1973年生於中國浙江諸暨農村，現為大陸中學語文教員。居近魯迅故里，心慕胡適遺風。以熱愛自由故，經常感到現實的荒誕、個體的無力。兩手粉筆灰，一肚子不合時宜。夢想過一種遊手好閒的生活，卻無往不在枷鎖之中。於網路經營一名為「黑暗時代，讀書寫字」的博客（blog），期望通過讀書寫字獲得自我拯救，而私下裏最奢侈之盼望，乃實現「公民寫作」也。

• 【序】誰曾經這般磨滅？郭初陽(第5頁)
• 【自序】我為何寫作(第15頁)
• 【第一輯】因為你不知道我的憂傷(第23頁)
  • １、魏書生──技術主義與權威人格的末路(第25頁)
  • ２、「異形」——談「教育產業化」(第37頁)
  • ３、我夢想一種高考的聯邦主義(第43頁)
  • ４、經典何妨無厘頭？(第49頁)
  • ５、胡適之先生如何看待祭孔讀經(第53頁)
  • ６、《論語選讀》——必修的選修課(第61頁)
  • ７、究竟誰在懷才不遇——致我的學生朋友李(第65頁)
  • ８、我們現在如何做父親——致我的學生朋友裘(第69頁)
  • ９、課堂是另一重時空的旅行(第73頁)
  • １０、我們是否需要教育理想？(第75頁)
  • １１、我們每個人都承擔著未來——致我的學生朋友張(第79頁)
  • １２、成為一名知識份子——新年第一課講稿(第83頁)
  • １３、生活，是其本身——高三最後一課講稿(第87頁)
• 【第二輯】帶一本書去課堂(第91頁)
  • １、帶一本書去課堂(第93頁)
  • ２、閱讀會內化為血脈與骨骼——我的閱讀史(第113頁)
  • ３、〈讚美〉──我將用怎樣帶血的歌喉？(第123頁)
  • ４、馬丁‧路德‧金──在非暴力的譜系(第125頁)
  • ５、《敬畏生命》──一種謙卑的生命倫理(第129頁)
  • ６、追尋傳統是為了接續傳統——讀《過去的中學》(第133頁)
  • ７、我所不能改變的——龍應台、安德列《親愛的安德列》(第137頁)
  • ８、華德福——可以想見的幸福(第141頁)
  • ９、上帝所能給與的最好禮物——讀甘夏夢《將夢復興》(第145頁)
  • １０、主啊，你往何處去——關於記錄片《高三》(第149頁)
  • １１、因為你不知道我的悲傷——再看《高三》(第153頁)
  • １２、那些花兒，他們都老了吧——電影《十三棵泡桐》(第157頁)
  • １３、還有更多無形的柏林牆——電影《再見列寧》(第161頁)
  • １４、對漢語的感情(第165頁)
  • １５、 認識魯迅的冷峻可以從其溫暖入手(第169頁)
  • １６、從魯迅的終點重新起步——我的魯迅作品教學觀(第175頁)
  • １７、在魯迅路口(第181頁)
• 【第三輯】黑暗時代的人們(第185頁)
  • １、我所認識的范美忠(第187頁)
  • ２、一個人在途中——記我的朋友郭初陽(第209頁)
  • ３、 何謂沉默，如何言說，能否抵抗？——有關郭初陽《言說抵抗沉默》(第225頁)
  • ４、徐州——三天四夜(第233頁)
  • ５、我的朋友周仁愛(第239頁)
  • ６、我的學生王路雯(第241頁)
  • ７、我所認識的「現行反革命」(第247頁)
  • ８、孩子，你慢慢來(第253頁)
  • ９、未來的主人翁(第261頁)