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  • 原住民與漢族學童作文病句比較探討
  • 點閱:379
  • 作者: 曾振源著
  • 出版社:秀威資訊科技
  • 出版年:2011[民100]
  • 集叢名:社會科學類:PF0054 東大學術:30
  • ISBN:9789862216552
  • 格式:PDF

原漢學童的作文病句中有不少差異,如何透過合適的教學方法讓這樣的差異得以消弭,連同所有的病句一併減少?或可從拉近母語的距離與強化熟悉度、提高運用的頻率與改善教學現場氛圍,以及加強教師專業技能並提供學童觀摩改進的機會等層面著手。而強化美句教學,以便進一步使學童將病句轉為美句,從此樂在寫作中,更是本書的關注重點。

曾振源

臺南人,臺東大學文學碩士。現任小學教師。

  • 序(第i頁)
  • 第一章 緒論(第1頁)
    • 第一節 研究動機(第1頁)
    • 第二節 研究目的與研究方法(第3頁)
    • 第三節 研究範圍及其限制(第10頁)
  • 第二章 文獻探討(第15頁)
    • 第一節 作文病句(第15頁)
    • 第二節 原住民學童作文病句(第25頁)
    • 第三節 原漢學童作文病句比較(第33頁)
  • 第三章 作文病句的界定(第37頁)
    • 第一節 作文病句的定義(第37頁)
    • 第二節 作文病句的類型(第38頁)
    • 第三節 作文病句的產生時機(第59頁)
  • 第四章 原漢學童作文病句的差異比較(第67頁)
    • 第一節 原漢學童作文病句差異的判斷依據(第67頁)
    • 第二節 原漢學童作文的詞語運用不當的差異(第76頁)
    • 第三節 原漢學童作文的句子結構紊亂的差異(第84頁)
    • 第四節 原漢學童作文的語意表達含混的差異(第88頁)
  • 第五章 原漢學童作文病句差異的成因探討(第93頁)
    • 第一節 母語的影響(第93頁)
    • 第二節 熟悉度的關係(第102頁)
    • 第三節 運用的頻率(第105頁)
    • 第四節 教學現場的氛圍(第108頁)
  • 第六章 原漢學童作文病句的補救途徑(第111頁)
    • 第一節 拉近母語的距離與強化熟悉度(第111頁)
    • 第二節 提高運用的頻率與改善教學現場的氛圍(第121頁)
    • 第三節 加強教師專業技能與提供學童觀摩改進的機會(第126頁)
  • 第七章 轉原漢學童病句為美句的方向(第133頁)
    • 第一節 強化美句教學為積極的手段(第133頁)
    • 第二節 抒情性美句的教學方向(第135頁)
    • 第三節 敘事性美句的教學方向(第149頁)
    • 第四節 說理性美句的教學方向(第158頁)
  • 第八章 結論(第167頁)
    • 第一節 主要內容的回顧(第167頁)
    • 第二節 未來的展望(第172頁)
  • 參考文獻(第173頁)
  • 附錄(第181頁)
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