作者簡介
 
郭靜晃
俄亥俄州立大學家庭關係與人類發展博士
中國文化大學社會福利學研究所教授兼所長

• 第一章　緒論(第1頁)
  • 第一節　人生歷程與發展之意涵(第4頁)
  • 第二節　兒童發展與保育的意義、分期與原則(第9頁)
  • 第三節　兒童發展與保育的理論(第15頁)
• 第二章　生命的起始與遺傳(第39頁)
  • 第一節　生命的起始(第41頁)
  • 第二節　遺傳的機制(第50頁)
  • 第三節　生育的選擇(第57頁)
• 第三章　胎兒的發展與出生(第65頁)
  • 第一節　胎兒的各期發展(第67頁)
  • 第二節　影響孕期發展的因子與保育(第77頁)
  • 第三節　分娩與出生(第90頁)
• 第四章　新生兒的發展與保育(第97頁)
  • 第一節　新生兒的特徵與評估(第99頁)
  • 第二節　新生兒保育(第115頁)
• 第五章　嬰兒的生理發展與保育(第133頁)
  • 第一節　嬰兒的身體發展與保育(第135頁)
  • 第二節　嬰兒的動作發展與保育(第143頁)
  • 第三節　嬰兒的營養與飲食(第150頁)
  • 第四節　嬰兒的衛生保健(第157頁)
第六章　嬰兒的心理發展與保育(第163頁)
• 第一節　嬰兒的認知發展與保育(第165頁)
• 第二節　嬰兒的語言發展與保育(第170頁)
• 第三節　嬰兒的情緒發展與保育(第174頁)
• 第四節　嬰兒的人格發展與保育(第179頁)
第七章　嬰兒的社會發展與保育(第191頁)
• 第一節　嬰兒的社會行為發展特徵(第193頁)
• 第二節　嬰兒的依附關係發展與保育(第195頁)
• 第三節　嬰兒的遊戲活動與保育(第203頁)
第八章　幼兒生理發展與保育(第215頁)
• 第一節　生理發展(第217頁)
• 第二節　身體發展(第218頁)
• 第三節　動作技巧(第223頁)
• 第四節　腦部發展(第234頁)
第九章　幼兒的心理發展與保育(第243頁)
• 第一節　認知發展(第246頁)
• 第二節　語言發展(第249頁)
• 第三節　情緒發展(第250頁)
• 第四節　社會發展(第257頁)
第十章　幼兒的社會發展與保育(第275頁)
• 第一節　幼兒期的遊戲行為(第277頁)
• 第二節　幼兒的社會化(第282頁)
第十一章　學齡兒童的生理發展與保育(第299頁)
• 第一節　學齡兒童的身體發展與保育(第301頁)
• 第二節　學齡兒童的動作發展與保育(第318頁)
• 第三節　學齡兒童的安全問題(第322頁)
第十二章　學齡兒童的心理發展與輔導(第333頁)
• 第一節　學齡兒童的認知發展與輔導(第336頁)
• 第二節　學齡兒童的智力發展與輔導(第342頁)
• 第三節　學齡兒童的情緒發展與輔導(第349頁)
• 第四節　學齡兒童的人格發展與輔導(第354頁)
第十三章　學齡兒童的社會發展與輔導(第363頁)
• 第一節　學齡兒童的社會行為發展與輔導(第365頁)
• 第二節　學齡兒童的性別角色(第370頁)
• 第三節　學齡兒童的性發展與性教育(第374頁)
• 第四節　學齡兒童的道德發展與輔導(第378頁)
第十四章　特殊兒童的發展與保育(第391頁)
• 第一節　特殊兒童的定義及身心特徵(第393頁)
• 第二節　特殊兒童的醫療服務(第409頁)
• 第三節　特殊兒童的教育措施(第411頁)
• 第四節　特殊兒童的生活照顧(第413頁)