郭橐駝說，他種的樹之所以生長得快，活得時間久，是因為他能尊重樹木生長的客觀規律，順應樹木的自然本性進行培植管理。別人種樹就不是這樣，而是“愛之太殷，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧。甚者爪其膚以驗其生枯，搖其本以觀其梳密，而木之性日以離矣。”用現在的話說，就是愛得太深，操心太過，從早到晚不停地擺弄折騰，甚至用手撕破樹皮檢驗是否成活，搖動樹根察看栽種情況，使樹木逐漸喪失生機。結果，“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。”
郭橐駝這一番有關種樹的見解，對於今天教育子女也有著極強的借鑒作用。細想一想，我們許多父母對子女嬌生慣養、越俎代庖、拔苗助長、鞭打快牛的一些作法，同郭橐駝所言外行種樹的愚蠢干法不是如出一轍嗎？難怪孩子們對為他們“操碎了心”的父母，不但不領情，還有頗多抱怨。
在這裡，我想講講李圣珍老師給家長們的八點建議。李圣珍是北京市通州區二中一位普普通通的化學教師，先後有60多名所謂“傻孩子”、“笨孩子”、“呆孩子”、“壞孩子”等被家長和學校認為沒有希望了的孩子被家長送到了她的身邊。他們每個人都有噩夢般的過去，每個人都有不堪回首的痛苦。有的孩子在學校考試幾乎門門都不及格，有的孩子上到小學四年級，數數還超不過20，有的孩子一見到書本就想撕……可是，他們在李老師的家裡生活、學習了一段時間之後，卻有了讓人難以置信的變化：有的一躍成為班上的前五名，有的當上了三好學生，還有的已經考上國內重點大學，有的還赴世界一流大學留學深造。
李圣珍，這位被中國教育界譽為“拯救差生的聖手'的本土教育家，在談到她的教育經驗時，她語出驚人:世界上不願意學習好的孩子根本不存在，學業差只是教育不當的結果。對家長，她有八點建議：
第一，家長要和孩子建立真正意義上的平等，而不是一種對孩子居高臨下或對孩子俯首帖耳等所謂“平等”；第二，家長不要向孩子發洩自己的喜怒哀樂，孩子不是你情緒化的傾瀉對象；第三，家長一定要成為孩子的情感歸宿，如果父母在情感上不受孩子的信賴，孩子就會“移情別戀”；第四，孩子遇到困難時，切忌批評指責，而是要用具體措施去幫助他們渡過難關；第五，輔導孩子讀好書可以加速其靈魂塑造，父母每天都要和孩子一塊讀好書，讓書籍成為孩子的精神導師；第六，請真誠地讚揚孩子的優點和進步，學會賞識你的孩子；第七，不可對孩子期望過高，動不動就與別人攀比，要求孩子去做那些高不可攀的事情；第八，不要對孩子說，這不行，那不行，這裡危險，那裡不能動，要鼓勵他們去探索這個神奇的世界。
看了李老師的建議後，作為父母的你有何感想？父母的愛，是世界上最偉大、最無私的愛，但也要講究些愛的藝術，給愛心留點空間，多注入一些科學的成分。不然，事與願違，愛心變成瞎操心，就會像那些不懂種樹的人一樣，“雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實仇之。”豈不悲乎？
對於孩子，雖然我們的家長可能操碎了心，但在大多數時候，孩子不但不領情，還有頗多抱怨，我們的家長都在過著一種力不從心的生活。儘管中國有句古訓“兒孫自有兒孫福，莫為兒孫作馬牛'，但到了具體事情上，為了孩子的前途，我們的家長往往會做出很大犧牲。因而，我們的家長活得太沉重了！我們的家長活得太累了！
既然如此，家長們為什麼不活得輕鬆一點，試一試一些簡單的辦法呢？
比如，讀一些好書，聆聽教育專家的教誨，遵循教育的基本規則。
《做個快樂的甩手家長》這本書收錄了著名教育成功學專家管斌全老師在全國各地所做的精彩演講、報告和講座，深受廣大家長的歡迎。大師級的教師和領袖人物總是運用講故事的方法，有效地表達他們觀點，舉例說明他們的論點。故事是一幅魅力無法抗拒的畫面，能夠實現心與心、靈魂與靈魂之間的交流。管斌全老師就是一位善於用生動的故事來溝通心靈的大師級教師，他能讓你在聆聽輕鬆有趣的故事時，領悟到教育的真諦。我相信只要你認真閱讀了這本書，並且按照書中所說的去做，你就一定能夠做個快樂的甩手家長！
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