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  • 翻轉教室:理論、策略與實務
  • 點閱:4
  • 並列題名:Flipped classroom : theories, strategies and applications
  • 作者: 黃國禎等著
  • 出版社:高等教育出版 智勝文化總經銷
  • 出版年:2018[民107]
  • 集叢名:課程與教學系列
  • ISBN:9789862661796
  • 格式:JPG
租期14天 今日租書可閱讀至2021-11-04

內容簡介
 
這是全世界第一本結合教育理論、教學策略及應用實務的翻轉教學書籍。由翻轉教室的理念、教育目標的介紹開始,循序漸進地說明導入翻轉教室的原則、步驟、實施策略及平臺工具;同時,以各級學校、不同學科的應用實例呈現應用模式及成效。對於有志於改善教學品質的教師,這是一本提供完整概念及明確指引的工具書;對於從事相關研究的學者,則是一本文獻完整、架構清楚且啟發思路的參考書。

作者簡介
 
黃國禎
 
國立臺灣科技大學數位學習與教育研究所講座教授

  • 第一章 翻轉教室的定義、目的及發展(第1頁)
    • 壹、翻轉教室的定義及特性(第2頁)
    • 貳、翻轉教室的教育目標(第5頁)
    • 參、翻轉教室培養的能力(第8頁)
    • 肆、翻轉教室的應用及優點(第12頁)
    • 參考文獻(第16頁)
  • 第二章 翻轉教室的理論基礎(第21頁)
    • 壹、主動學習(第22頁)
    • 貳、同儕回饋(第23頁)
    • 參、做中學(第25頁)
    • 參考文獻(第28頁)
  • 第三章 翻轉教室的設計原則、導入模式與要素(第31頁)
    • 壹、翻轉教室的設計原則(第32頁)
    • 貳、翻轉教室的導入模式(第35頁)
    • 參、翻轉學習——理想的翻轉教室需具備的要素(第41頁)
    • 參考文獻(第44頁)
  • 第四章 翻轉教室的活動設計策略(第47頁)
    • 壹、前言(第48頁)
    • 貳、主題探究活動(第50頁)
    • 參、知識建構工具的應用及討論(第51頁)
    • 肆、透過網站或輔助教材進行課程單元延伸學習及討論(第54頁)
    • 伍、問題導向學習活動(第55頁)
    • 陸、個人專題活動(第56頁)
    • 柒、合作專題學習及分享活動(第59頁)
    • 捌、同儕互評活動(第59頁)
    • 玖、競賽活動(第60頁)
    • 參考文獻(第62頁)
  • 第五章 翻轉教室的學習管理平臺(第65頁)
    • 壹、know平臺的發展目標(第66頁)
    • 貳、學生端的學習支援(第68頁)
    • 參、教師端的管理功能(第73頁)
    • 肆、班級經營功能(第79頁)
    • 參考文獻(第87頁)
  • 第六章 翻轉教室的教材選擇及影片製作(第89頁)
    • 壹、自製影片數位教材的先備知識(第90頁)
    • 貳、影片數位教材的構成與教學設計(第91頁)
    • 參、影片數位教材的類型、取得與製作方式(第93頁)
    • 肆、快速自製影片——數位教材軟體工具的選用策略(第94頁)
    • 伍、影片數位教材的實作(第107頁)
    • 參考文獻(第112頁)
  • 第七章 自律學習機制的導入(第113頁)
    • 壹、前言(第114頁)
    • 貳、自律學習應用於翻轉教室的意涵(第115頁)
    • 參、自律學習的定義、理論與實施方式(第116頁)
    • 肆、自律學習的概念與策略(第120頁)
    • 伍、導入自律學習機制的數位學習環境模式(第122頁)
    • 陸、結論(第129頁)
    • 參考文獻(第131頁)
  • 第八章 翻轉教室與行動科技(第135頁)
    • 壹、傳統電腦科技支援翻轉學習的挑戰(第136頁)
    • 貳、行動科技與無縫式學習(第137頁)
    • 參、行動科技與互動式電子書(第138頁)
    • 肆、無縫翻轉學習(第145頁)
    • 參考文獻(第147頁)
  • 第九章 MOOCs在翻轉教室的應用(第151頁)
    • 壹、MOOCs的發展與應用趨勢(第152頁)
    • 貳、MOOCs與翻轉教學的共同元素——課程影片(第156頁)
    • 參、專錄或側錄——影片的脈絡與線索(第160頁)
    • 肆、MOOCs討論區、作業與班級經營(第162頁)
    • 伍、結語(第169頁)
  • 第十章 翻轉教室應用於數理課程的教學模式:BTS翻轉教學法(第171頁)
    • 壹、前言(第172頁)
    • 貳、準備篇(第173頁)
    • 參、馴化篇(第176頁)
    • 肆、實戰篇(第179頁)
    • 伍、迷思篇(第183頁)
  • 第十一章 翻轉教室應用於高中歷史課程的教學模式(第187頁)
    • 壹、實施步驟(第188頁)
    • 貳、分析單元內容與尋找補充資料(第189頁)
    • 參、確定教學目標及採用的電腦軟體工具(第189頁)
    • 肆、教學策略與教學活動(第190頁)
    • 伍、設計評量工具(第195頁)
    • 陸、小結(第196頁)
  • 第十二章 翻轉教室應用於大學計算機概論課程的教學模式(第197頁)
    • 壹、即時互動工具在課堂中的重要性(第198頁)
    • 貳、互動內容常見的分類(第200頁)
    • 參、即時互動工具的種類(第202頁)
    • 肆、即時互動工具強化課堂討論之教學設計(第204頁)
    • 伍、即時互動工具促進翻轉教室課堂互動成效(第206頁)
    • 參考文獻(第212頁)
  • 第十三章 翻轉教室應用於高中資訊科技概論課程的教學模式(第215頁)
    • 壹、翻轉教室應用於「資訊科技概論課程」的規劃程序(第216頁)
    • 貳、高中「資訊科技概論課程」的實施流程(第224頁)
    • 參、結論與建議(第237頁)
    • 參考文獻(第240頁)
  • 第十四章 翻轉教室應用於國小自然科課程的教學模式:結合心智圖與數位說故事(第241頁)
    • 壹、前言(第242頁)
    • 貳、數位說故事與心智圖工具(第244頁)
    • 參、教學應用(第246頁)
    • 肆、應用成效分析(第249頁)
    • 伍、結論與建議(第255頁)
    • 參考文獻(第258頁)
  • 第十五章 翻轉教室應用於國中生物課程的教學模式(第263頁)
    • 壹、翻轉教學的實施步驟(第264頁)
    • 貳、課前預習的實施方式(第265頁)
    • 參、課堂活動(第265頁)
    • 肆、成果發表(第268頁)
    • 伍、教師總結(第269頁)
    • 陸、結論與建議(第270頁)
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單本電子書
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