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有教無類:多元觀點下的臺灣教育

  • 點閱:9
  • 作者:
  • 出版年:2012[民101]
  • 出版社: 數位典藏與數位學習國家型科技計畫, 拓展台灣數位典藏計畫
  • ISBN:978-986-03-4014-3 ; 986-03-4014-5
  • 格式:JPG
  •          

  • 原紙本書價:0 元
  • 電子書價:0 元 (點)
  • ※本產品不接受使用折價券

內容簡介
 
十年樹木,百年樹人。教育是一種漸進的濡化過程,其目的在於培育具專
業知識和品格健全的國民。藉由學校教育體制的規劃,將文化規範、知識、
技術、觀念傳遞給學習者。同時,呼應人人學習、時時學習的教育發展取
向,並反映臺灣社會人員組成和文化的多元性,社會教育機構和數位化資
源等各種學習方式近年蓬勃發展;教育的內容也逐漸走向民主與多元觀點
並茂。
多方建構教育網絡
當我們跳脫國家的視角或一元觀點,由不同地域人群的角度來看待學習與
傳承,教育的內容於焉擴大。相較於臺灣教育制度發展史,本書將焦點放
在因現代社會發展而生的多元文化教育、幼兒教育與社會教育等議題上。
以謝世忠〈多元的問題與解題 — 臺灣的國家治理分水嶺〉、陳文德〈從人
類學看教育 — 以卑南人的生命過程為例〉為始,點出現今臺灣社會的多元
文化現象,反思該如何以「人」為主體塑造學習環境。
優質的教育環境和學習方式是當代重要的教育議題之一。翁麗芳於〈即將
消逝的臺灣幼稚園〉和陳怡菁〈多元文化教育與博物館兒童學習場域之建
構 — 以國立臺灣歷史博物館兒童廳為例〉,介紹幼稚園與博物館中的學習
方式和理念,討論啟發兒童學習興趣的重要性。
促進教育機會均等是社會教育推動的目標。張德永〈臺灣的社會教育政策
與發展〉綜論社會教育機構如何以多樣活潑學習管道,帶動社會大眾增進
文藝科學等各類知能。謝仕淵〈公眾歷史與應用戲劇:博物館中的歷史教
育〉、陳仲彥〈圖書館與社會教育〉、陳鳳萍〈慈悲、希望、愛 — 慈林的
民主文化教育工作〉則分別談論各種主題與類型的教育方式,讓我們用不
同的角度思考臺灣教育事業發展歷程。何青蓉〈臺灣的新移民教育政策〉
指出新移民學習制度有助於其銜接社會與家庭親子關係。
數位化資源和教學方式也是推動學習的好方法。徐典裕〈虛實整合教育應
用推廣模式 — 以國立自然科學博物館為例〉以及張俊彥、林銘照、劉亦雲
合撰〈虛擬實境提高學習興趣〉兩文,列舉學校教育運用數位博物館資源
和虛擬實境系統提升學習成效。
拓展知識的可及性
臺灣自來即為多元化的社會,尊敬與欣賞多樣性價值是現代公民須具備的
能力。新時代的學習環境亦與過去大不相同,學習場域擴及博物館、圖書
館、文化中心、社區大學等等;學習的主體不限於青少年;數位典藏成果
使獲取知識的管道更多、更便利。希望透過本書的介紹,使讀者瞭解各種
教育觀點與學習方式,並以精彩的數位典藏資源,擴大自己的彈性與可能
性!
 
 
 

  • 繽紛台灣:《數位島嶼.萬種風情》序 林富士(第1頁)
  • 導言 呂怡屏(第3頁)
  • 多元的問題與解題 ── 臺灣的國家治理分水嶺 謝世忠(第5頁)
  • 從人類學看教育 ── 以卑南人的生命過程為例 陳文德(第20頁)
  • 即將消逝的臺灣幼稚園 翁麗芳(第34頁)
  • 多元文化教育與博物館兒童學習場域之建構 ── 以國立臺灣歷史博物館兒童廳為例 陳怡菁(第45頁)
  • 臺灣的社會教育政策與發展 張德永(第61頁)
  • 公眾歷史與應用戲劇:博物館中的歷史教育 謝仕淵(第73頁)
  • 慈悲、希望、愛 ── 慈林的民主文化教育工作 陳鳳萍(第85頁)
  • 圖書館與社會教育 陳仲彥(第100頁)
  • 臺灣的新移民教育政策 何青蓉(第114頁)
  • 虛實整合教育應用推廣模式 ── 以國立自然科學博物館為例 徐典裕(第125頁)
  • 虛擬實境提高學習興趣 張俊彥、林銘照、劉亦雲(第140頁)
  • 誌謝(第150頁)