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  • 師友月刊 [第606期]:學習成長型 社群與團體
  • 點閱:140
  • 作者: 師友月刊雜誌社編輯
  • 出版社:師友月刊雜誌社
  • 出版年:2017.12
  • 格式:PDF

本期內容簡介
 
學習成長型
社群與團體
 

ICCS2016臺灣學生公民認知排名第二
江海納百川的社群學習精神
談學生享有特權的反教育現象
校園對特殊教育需求之偏見
學齡前的孩童該學什麼?
從教育工作者的角度分析「老師,你會不會回來?」


雜誌簡介
 
《師友月刊》從民國56年以「做中學.做中教」創刊詞揭示發行宗旨開始,迄今三十九年,從未中斷,一直忠實陪伴著千千萬萬的教育同仁。多年來,師友 編輯小組一直致力於製作刊登具可讀性的教育類文章,凡與教育相關議題:如教學活動、教師進修、學生輔導、親師互動、生態教育、鄉土教學、杏壇趣事…等,實 為一本收錄豐富的國內教育專業雜誌。
 
師友月刊自民國86年起,進行月刊及出版品數位化,以供典藏保存及利用,因應網路經濟時代的來臨,在民國95年7月委託凌網科技進行加值營運,建置 『師友數位服務網』,收錄歷年來師友月刊社編輯之師友月刊、教育類圖書;提供24小時即時「線上查詢」、「線上閱讀、列印」等服務。

 
未來,將持續進行月刊及圖書的數位化,不斷擴充資料庫之內容、增進系統之各項服務功能、加強宣傳利用與推廣,進而促進學術交流、減少資訊落差。


  • 教育探索 學齡前的孩童該學什麼?(第i頁)
  • 封面話題(第9頁)
    • 學生學習成果導向的教師專業學習社群(第9頁)
    • 教師社群的活化運作與輔導教授成為協作夥伴(第13頁)
    • 教育從未是件孤單的事──淺談教師學習型社群(第21頁)
    • 教師專業學習社群 在國小教學現場的應用(第29頁)
    • 營造教師間的對話從社群出發(第36頁)
    • 江海納百川的社群學習精神(第42頁)
    • 專業學習社群 對偏鄉教師留任意願之影響(第48頁)
  • 教育觀察站(第55頁)
    • ICCS2016 臺灣學生公民認知排名第二(第55頁)
    • 課程與教學領導者的思維與作為(第59頁)
    • 談學生享有特權的反教育現象(第63頁)
    • 校園對於特殊教育需求生之偏見(第68頁)
    • 學齡前的孩童該學什麼?(第71頁)
  • 考用天地 嘉義縣105年度 國民中學候用校長筆試試題解析(第77頁)
  • 高手出招(第88頁)
    • 從教育工作者的角度分析 老師,你會不會回來?(第88頁)
    • 基本學力(第95頁)
  • 懷舊校園.百年風華 草屯國民小學承學堂(第98頁)
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