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  • 螺旋變式:中國內地數學課程與教學之邏輯
  • 點閱:29
  • 作者: 孫旭花著
  • 出版社:澳門大學 八方文化創作室
  • 出版年:2016[民105]
  • ISBN:978-981-4749-88-6 ; 981-4749-88-5
  • 格式:PDF
租期14天 今日租書可閱讀至2021-07-05

內容簡介
 
中國內地儘管國際數學比賽(如PISA, TIMSS)表現相對優異,但東方數學教學極少有任何系統而清晰的理論。本書希望挖掘本土中國內地教學的傳統,解剖背後的教學邏輯,重新解讀東方文化背景下數學教學特有的脈絡和理性。
孫博士認為“螺旋變式”這一隱藏的中國式的數學教育策略,反應了中國數學教學的靈魂體,可能會成為解決國際數學教育問題的重要法寶。這也是作者的第一本系統地從宏觀的課程、教學到微觀的問題組織,全面地整理和發展中國數學教育理論的書籍。
本書共分九章。第一章闡述了螺旋變式的理論起源及本土實踐;第二章闡述了螺旋變式理論的理念、內涵;第三章論述了模型、結構及功能;第四章論述了螺旋變式與數學發展的內在契合;第五、六、七章分別從教材組織、數學學習、教學設計的角度探討了螺旋變式理念在數學課程中的價值與作用;第八章基於“學科核心與概念連續”的視角,探討一個中國内地數學教育正在逐漸喪失的課程設計傳統(靈魂)——螺旋變式;第九章結合螺旋變式課程設計在中國香港、意大利等地區的初步實踐及應用。

  • 自序(第vii頁)
  • 本書大綱(第xv頁)
  • 第一章 螺旋變式的理論起源 — 變式思想與 “ 概念連接 ”(第1頁)
  • 第二章 螺旋變式的理論內涵(第19頁)
  • 第三章 螺旋變式的理論模型 — 結構、功能及啟示(第23頁)
  • 第四章 螺旋變式與數學發展 — 螺旋結構及數學眼光(第69頁)
  • 第五章 螺旋變式與教材組織 — 中國數學教材中的問題變式(第81頁)
  • 第六章 螺旋變式與數學學習 — 變式練習對學習意義及效能的促進(第97頁)
  • 第七章 螺旋變式與教師發展 — 教師課堂舉例的變式邏輯及其培養(第113頁)
  • 第八章 螺旋變式與課程建設 — “ 學科核心與概念連續 ” 課程設計及其意義(第123頁)
  • 第九章 螺旋變式理論的實踐推廣 — 螺旋變式在不同文化場域中的推廣及其成效(第137頁)
  • 參考文獻(第157頁)
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