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教學，簡單嗎？怎麼教呢？對身為老師或即將成為老師的人來說，心中可能各有答案，在準備教案時，在課堂授課時，在循循善誘時，「教」與「學」都在持續互相激盪，各自演繹出不同的「教學」之道。要將看似不可及的教學理念，化成鏗鏘有聲的教學作為，其實並不容易。那麼，我們或許可以見賢思齊。
本書邀及交通大學40位曾榮獲傑出教學獎的老師，請他們娓娓道來自身的教學理念，無私分享自己的教學實務技巧，希望透過如此的經驗交流，能為你∕妳的教學提供多元豐富的參考方向，抑讓學子們重新珍視與老師學習的美好時光。
- 校長序(第iii頁)
- 教務長序(第v頁)
- 電機、資訊領域(第viii頁)
- 以初學者的角度 善用譬喻教懂「電子學」(第3頁)
- 勾勒學習關聯地圖 奠定紮實學識基礎(第9頁)
- 天天練習強化基礎 循序漸進成就專業(第15頁)
- 懂、背、練三部曲 奠定勤學求知的學習基礎(第19頁)
- 永遠律己甚嚴 堅持教學 「一個都不能少」(第25頁)
- 教學首重「綱舉目張」破解學習瓶頸(第31頁)
- 鼓勵思考 深化國際觀 培養自己的市場價值(第37頁)
- 將知識結構化、理論實務化、學習生活化(第43頁)
- 課程掌握重點連結 學習才能見樹又見林(第49頁)
- 用教學熱忱感染學生 鼓勵多元學習邁向國際化(第55頁)
- 理工、生科領域(第61頁)
- 落實春風化雨精神 致力於學問實用化(第63頁)
- 自由開放學風 培養自學態度(第69頁)
- 學如行舟 師生各盡其責求雙贏(第75頁)
- 發問是最好的學習方式(第81頁)
- 角色互換、將心比心 在「教」中學(第87頁)
- 物理為體 電子為用 理論與實用的有效結合(第93頁)
- 激發學生潛能的心靈捕手(第99頁)
- 激發並延續學習興趣 讓學習事半功倍(第105頁)
- 教學有如迴音谷 往返互動更有交集(第111頁)
- 結合理論與生活的快樂學習(第117頁)
- 以鼓勵取代責備 讓學習是快樂的事(第123頁)
- 數學變遊戲 學習 fun 更開(第129頁)
- 重視學生的邏輯推演能力(第135頁)
- 當學生分享學習經驗的夥伴(第141頁)
- 啟動學習動力 把「教」當成學的過程(第147頁)
- 管理、人文社會、客家文化、通識相關領域(第153頁)
- 運用 3M 法則 讓學生自主學習(第155頁)
- 運用建構學習理論 發揮團體學習動力(第161頁)
- 從文學觀照人生 鼓勵學生與作品對話(第167頁)
- 以身作則為典範 開啟學生全球化視野(第173頁)
- 聽得懂 要會用 不放棄(第179頁)
- 與西洋經典文學的原文對話(第185頁)
- 透過多元教學與思考啟發 回歸語言的溝通本質(第191頁)
- 大量閱讀原文經典 原汁原味呈現英語文化(第197頁)
- 理性與感性雙管齊下 學習更有效率(第203頁)
- 兼顧理論與實務 從運動中學習社會適應力(第209頁)
- 結合理論與實務 以市場導向作學問(第215頁)
- 深度人文探索 讓學習不只是過客(第221頁)
- 把實務帶入課程 生活無處不法律(第227頁)
- 打開感官學英文 讓世界走進教室來(第233頁)
- 貫徹新聞教育理念 不輕易妥協(第239頁)
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