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本教材提供全國各地樂齡學習中心志工於推廣老人教育活動及了解老人教育活動時運用,編輯架構分為7大章,分別為我國人口高齡化、樂齡學習中心的實施及志工的基礎條件與訓練等章節,讓樂齡學習中心經由教材的引導,協助培訓所需志工。

  • 編者說明(第2頁)
  • 第一章 我國人口高齡化的情形/蕭玉芬、馬家玉(第6頁)
    • WHAT 人口高齡化情況(第7頁)
    • WHY 為什麼人口高齡化的現象日益嚴重呢?(第22頁)
    • HOW 我們如何因應人口高齡化的現象呢?(第28頁)
  • 第二章 樂齡學習中心的實施/陳冠良、胡夢鯨、魏惠娟(第32頁)
    • WHAT 我國有什麼教育政策來因應人口高齡化的衝擊呢(第33頁)
    • WHAT 何謂樂齡學習中心?(第35頁)
    • WHAT 「樂齡精神」的意義及推廣策略是什麼?(第38頁)
    • WHY 為什麼需要推動樂齡學習中心呢?(第40頁)
    • WHY 樂齡學習中心跟現在的長青學苑、社區關懷據點、老人會有什麼不同呢?(第43頁)
    • WHY 樂齡學習中心為什麼需要樂齡志工呢?(第45頁)
  • 第三章 樂齡志工的基本條件與訓練/陳靜(第46頁)
    • WHAT 樂齡志工需要具備的基本條件是什麼?(第47頁)
    • WHY 為什麼需要具備這些條件(第50頁)
    • HOW 如何能具備這些條件(第51頁)
  • 第四章 樂齡志工基本倫理/陳靜(第54頁)
    • WHAT 樂齡志工需要具備的基本倫理是什麼?(第55頁)
    • WHY 為什麼要具備基本倫理?(第58頁)
    • HOW 如何具備這些基本倫理?(第60頁)
  • 第五章 樂齡志工的基本職責/胡夢鯨(第62頁)
    • WHAT 樂齡志工需要擔負哪些基本職責(第63頁)
    • WHY 樂齡志工為什麼需要完成這些職責?(第66頁)
    • HOW 樂齡志工如何學習這些任務?(第67頁)
  • 第六章 樂齡志工的角色與功能/李藹慈、蔡佳旂(第70頁)
    • WHAT 樂齡志工有哪些角色(第71頁)
    • WHY 樂齡志工為什麼需要扮演這些角色?(第77頁)
    • HOW 如何扮演好樂齡志工的角色並發揮其功能?(第78頁)
  • 第七章 樂齡志工的核心能力/魏惠娟、鄭羽琄、王聲柔、陳曉萍(第82頁)
    • 壹、企劃能力(第83頁)
    • 貳、檔案管理能力(第88頁)
    • 參、行銷宣傳能力(第91頁)
    • 肆、資訊處理能力(第99頁)
    • 伍、敘寫故事能力(第102頁)
    • 陸、空間經營能力(第107頁)
  • 參考資料與延伸閱讀(第110頁)
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