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  • 漢字簡轉繁的理論和實踐:華語文教學研究資料:漢字教程參考用書
  • 點閱:131
  • 作者: 張勝昔著
  • 出版社:文鶴
  • 出版年:2016[民105]
  • 集叢名:華語文教學
  • ISBN:978-986-147-727-5 ; 986-147-727-6
  • 格式:PDF
  • 附註:含附錄
租期14天 今日租書可閱讀至2021-07-05

這是一本探討漢字由簡化型態翻轉回歸正體型態的專書。它對簡化字使用者和學習者而言,將簡化字轉換成正體字的認讀和習寫,在理論和實用上可以產生相當有效的助益。在華語文教學的認讀和習寫方面,它也是一本至今較為難得一見的著作。
本書旨在探討漢字由簡轉繁的規律和方法,並且建構有系統的教學策略,為簡化字的使用者和學習者指出一條由簡轉繁,以加強漢字識別能力的途徑。作者運用分析、歸納、辯證、綜合等科學方法的研究和驗證,建構了簡轉繁的轉換公式,如:(1) 偏旁部首的轉換公式,這是將14個簡化偏旁的「讠」、「钅」、「纟」等還原為「言」、「金」、「糸」等,且只能置於整字的「讠」左邊,位於其他部位或單獨成字時則未簡化。(2) 類推轉換公式,例如將未轉化的部件「女」和已簡化的部件「馬」結合而成的「妈」字還原為「媽」字,將均已簡化的马、佥結合而成的「验」字還原為「驗」字。(3) 部件增減轉換公式,例如將簡化字的「儿」和其他部件的「臼」字結合還原為「兒」字,將簡化字的「从」和其他部件的「彳、 」結合還原為「從」。(4) 部件轉換公式,例如將繁體形符「虫」和簡化聲符「下」結合形成的「虾」字還原為「蝦」字,將本為形符「山」和簡化聲符「仑」結合,又因同音兼代而呈現的「仑」還原為「崙」。除了建構公式以呈現簡轉繁的規律性以外,還就簡轉繁的差異性分為字型結構的差異和簡轉繁造字法的差異,逐項加以綜合分析,使人明白其道理所在,如此簡轉繁的理論和實踐方法便愈為清楚了。
相信簡化字的使用者或學習者,如果想對「簡轉繁」的理論和實踐進行理解和研究,本書將可提供甚為明確的參考價值。

  • 序(第iv頁)
  • 第一章 導言(第1頁)
    • 第一節 何謂「簡化字與繁體字的轉換」(第2頁)
  • 第二章 研究背景(第8頁)
    • 第一節 研究理論(第10頁)
    • 第二節 研究架構(第41頁)
    • 第三節 研究方法(第42頁)
  • 第三章 漢字習得與轉換(第54頁)
    • 第一節 腦神經與漢字習得模式(第56頁)
    • 第二節 二語學習者與母語者漢字習得之區別(第61頁)
  • 第四章 漢字教學法(第77頁)
    • 第一節 筆畫部件與結構(第78頁)
    • 第二節 漢字音義覺知意識(第86頁)
    • 第三節 漢字教學策略(第93頁)
    • 第四節 母語者的漢字轉換研究(第98頁)
  • 第五章 漢字簡繁轉換歷程(第107頁)
    • 第一節 漢字簡繁轉換習得導論(第108頁)
    • 第二節 漢字簡繁轉換顯著特徵(第128頁)
  • 第六章 漢字簡繁轉換系統(第142頁)
    • 第一節 簡繁轉換系統性的規律(第142頁)
    • 第二節 漢字「雙向對應轉換」系統(第150頁)
  • 第七章 漢字「雙向對應轉換」教學(第157頁)
    • 第一節 雙向對應轉換的自學特徵(第158頁)
    • 第二節 雙向對應轉換的教學原則與方法(第164頁)
    • 第三節 漢字雙向對應轉換教學方法(第176頁)
    • 第四節 後續研究建議(第186頁)
  • 後記(第190頁)
  • 附錄(第192頁)
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