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  • 非華語學生的中文學與教:課程、教材、教法與評估
  • 點閱:107
  • 作者: 謝錫金, 祁永華, 岑紹基編著
  • 出版社:香港大學出版
  • 出版年:2012[民101]
  • ISBN:978-988-8083-55-8 ; 988-8083-55-4
  • 格式:PDF
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內容簡介
 
中文是香港主要的溝通語言,不過約百分之五的香港居民並非以中文作為母語。因此,無論是面對生活或學習,他們都遇上一定的困難。可見幫助這些居民學習說、聽、讀和寫中文,是非常重要的。
 
長久以來,香港對於非華語學生的中文教育,在目標、教材、教學法及評估方面都是由個別學校自主處理的,未有一個統一、有效的系統。故各校現時只好憑著自己的經驗及具體情況設計課程。然而通過「大學──學校支援計劃」,香港大學教育學院中文教育研究中心與多間不同的學校合作,共同發展校本課程,並從中找出一些教學法,希望藉以促進對外漢語教學的研究和發展。

 
《非華語學生的中文學與教》正是各協作學校和前線教師的經驗總結,為不同學校建議各種有效的課程、教材設計和教學法。


作者簡介
 
謝錫金
香港大學教育學院教授,中文教育研究中心總監
 

祁永華
香港大學教育學院副教授,科學、數學與計算機部主任
 
岑紹基
香港大學教育學院副教授,中國語言及文學部主任


  • 序一(謝錫金)(第ix頁)
  • 序二(祁永華)(第xi頁)
  • 序三(岑紹基)(第xiii頁)
  • 鳴謝(第xv頁)
  • 作者簡介(第xix頁)
  • 甲部 理論篇(第1頁)
    • 第 1 章 有關的歷史和社會脈絡 祁永華(第3頁)
    • 第 2 章 第二語言中文教學:多層教材與教法理論 謝錫金(第15頁)
    • 第 3 章 分層閱讀教學:分層教材運用個案 林偉業、李浚龍(第37頁)
    • 第 4 章 分層閱讀教法:中學個案 謝錫金、李浚龍、羅嘉怡(第47頁)
    • 第 5 章 小學非華語學生分層閱讀教學個案 謝錫金、黃敏瀅、羅嘉怡(第57頁)
    • 第 6 章 任務型語言教學理論 傅愛蘭、郭粲(第69頁)
    • 第 7 章 學習動機與第二語言學習 羅嘉怡、謝錫金(第77頁)
    • 第 8 章 非華語學生自學中文:文字觀念與網上自學資源 祁永華、劉仲池(第91頁)
    • 第 9 章 以「學習社群模式」促進校際合作 祁永華、陳偉文(第107頁)
  • 乙部 校本課程的開發與優秀案例(第117頁)
    • 第 10 章 個案一:中一班說話訓練 岑紹基、潘溫文、李潔芳(第119頁)
    • 第 11 章 個案二:中一班寫作教學 岑紹基、潘溫文、李潔芳(第133頁)
    • 第 12 章 個案三:培養香港少數族裔學生語言基本能力的教案設計與分析 高放、宋文珍、岑紹基(第141頁)
    • 第 13 章 個案四:培養香港少數族裔學生跨文化交流能力的教案設計與分析 高放、宋文珍、祁永華(第149頁)
    • 第 14 章 個案五:與多元文化共舞 ── 校本識字教材案例 張慧明、唐秀芬、陳曉薇、羅聿嘉、馬曉燕、黃詠宜(第157頁)
    • 第 15 章 個案六:扣緊識字、閱讀、聽說的第二語言學習 謝錫金、陳偉文、陳國祥、劉玉珍、吳少文、朱初芬、宋敏兒(第169頁)
    • 第 16 章 個案七:說聽教學 林偉業、李浚龍(第183頁)
    • 第 17 章 個案八:校本(中文〔第二語言〕)任務型教學設計的理念與方法 傅愛蘭、叢鐵華、郭粲、華相、劉國張、方麗玲、張詠珊(第193頁)
    • 第 18 章 個案九:識字教學 謝錫金、李浚龍(第207頁)
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