作者簡介
 
謝錫金
香港大學教育學院教授，中文教育研究中心總監
 

• 序一（謝錫金）(第ix頁)
• 序二（祁永華）(第xi頁)
• 序三（岑紹基）(第xiii頁)
• 鳴謝(第xv頁)
• 作者簡介(第xix頁)
甲部 理論篇(第1頁)
• 第 1 章 有關的歷史和社會脈絡 祁永華(第3頁)
• 第 2 章 第二語言中文教學：多層教材與教法理論 謝錫金(第15頁)
• 第 3 章 分層閱讀教學：分層教材運用個案 林偉業、李浚龍(第37頁)
• 第 4 章 分層閱讀教法：中學個案 謝錫金、李浚龍、羅嘉怡(第47頁)
• 第 5 章 小學非華語學生分層閱讀教學個案 謝錫金、黃敏瀅、羅嘉怡(第57頁)
• 第 6 章 任務型語言教學理論 傅愛蘭、郭粲(第69頁)
• 第 7 章 學習動機與第二語言學習 羅嘉怡、謝錫金(第77頁)
• 第 8 章 非華語學生自學中文：文字觀念與網上自學資源 祁永華、劉仲池(第91頁)
• 第 9 章 以「學習社群模式」促進校際合作 祁永華、陳偉文(第107頁)
乙部 校本課程的開發與優秀案例(第117頁)
• 第 10 章 個案一：中一班說話訓練 岑紹基、潘溫文、李潔芳(第119頁)
• 第 11 章 個案二：中一班寫作教學 岑紹基、潘溫文、李潔芳(第133頁)
• 第 12 章 個案三：培養香港少數族裔學生語言基本能力的教案設計與分析 高放、宋文珍、岑紹基(第141頁)
• 第 13 章 個案四：培養香港少數族裔學生跨文化交流能力的教案設計與分析 高放、宋文珍、祁永華(第149頁)
• 第 14 章 個案五：與多元文化共舞 ── 校本識字教材案例 張慧明、唐秀芬、陳曉薇、羅聿嘉、馬曉燕、黃詠宜(第157頁)
• 第 15 章 個案六：扣緊識字、閱讀、聽說的第二語言學習 謝錫金、陳偉文、陳國祥、劉玉珍、吳少文、朱初芬、宋敏兒(第169頁)
• 第 16 章 個案七：說聽教學 林偉業、李浚龍(第183頁)
• 第 17 章 個案八：校本（中文〔第二語言〕）任務型教學設計的理念與方法 傅愛蘭、叢鐵華、郭粲、華相、劉國張、方麗玲、張詠珊(第193頁)
• 第 18 章 個案九：識字教學 謝錫金、李浚龍(第207頁)