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本書主要關心的焦點，是我們如何經由「混沌理論」的研究來幫助學校領導者彩繪學校經營管理的天空。更詳細的說，本書想要透過協助學校領導者了解「混沌現象」、「推動變革」、「驅散結構」、「奇異吸子」、「亂中求序」、「活在當下」、「共同演化」、「內在韻律」、「蓄勢待發」及「勇於創新」等十大主題，來增進其學校經營管理知能，建構一套校務發展、教學領導、行政管理、公共關係、專業發展、家長參與的學校經營計畫，並進而啟動學校領導者的決心、直覺、理想及熱情，發展學校經營管理的動力系統，全面提升學校經營管理之品質與效能。
- 推薦序一(第I頁)
- 推薦序二(第III頁)
- 序(第IV頁)
- 第1 章 混沌現象(第1頁)
- 第一節 從混沌現象探討學校領導研究的內涵(第4頁)
- 第二節 從混沌現象分析學校領導研究的向度(第10頁)
- 第三節 從混沌現象建構學校領導研究的系統(第20頁)
- 第2 章 推動變革(第29頁)
- 第一節 從推動變革探討學校組織變革的壓力(第33頁)
- 第二節 從推動變革分析學校組織變革的抗力(第40頁)
- 第三節 從推動變革建構學校組織變革的歷程(第46頁)
- 第3 章 驅散結構(第51頁)
- 第一節 從驅散結構探討學校組織文化的內涵(第55頁)
- 第二節 從驅散結構分析學校組織文化的塑造(第64頁)
- 第三節 從驅散結構進行學校組織文化的發揚(第66頁)
- 第4 章 奇異吸子(第73頁)
- 第一節 從奇異吸子尋找學校經營的動力系統(第76頁)
- 第二節 從奇異吸子發展學校經營的管理系統(第83頁)
- 第三節 從奇異吸子建構學校經營的運作模式(第91頁)
- 第5 章 亂中求序(第99頁)
- 第一節 從亂中求序尋找學校經營的知識管理向度(第103頁)
- 第二節 從亂中求序發展學校經營的知識管理內涵(第107頁)
- 第三節 從亂中求序驗證學校經營的知識管理指標(第112頁)
- 第6 章 活在當下(第127頁)
- 第一節 從活在當下尋找教師自我效能的向度(第130頁)
- 第二節 從活在當下探索教師有效教學的內涵(第134頁)
- 第三節 從活在當下發展教學效能的評鑑指標(第137頁)
- 第7 章 共同演化(第147頁)
- 第一節 從共同演化探討九年一貫課程實施的問題(第151頁)
- 第二節 從共同演化分析學校本位課程運作的模式(第158頁)
- 第三節 從共同演化分享學校課程發展實作的經驗(第163頁)
- 第8 章 內在韻律(第175頁)
- 第一節 從內在韻律探討學校美感教育的向度(第179頁)
- 第二節 從內在韻律分析校園美感規劃的內涵(第183頁)
- 第三節 從內在韻律進行校園美感設計的實踐(第187頁)
- 第9 章 蓄勢待發(第193頁)
- 第一節 從蓄勢待發探討學校領導訓練的願景(第196頁)
- 第二節 從蓄勢待發分析學校領導訓練的計畫(第203頁)
- 第三節 從蓄勢待發建構學校領導訓練的專業(第213頁)
- 第10章 勇於創新(第227頁)
- 第一節 從勇於創新探討學校發展管理的內涵(第231頁)
- 第二節 從勇於創新分析幼兒實驗學校的背景(第239頁)
- 第三節 從勇於創新發展幼兒實驗學校的模式(第246頁)
- 參考文獻(第259頁)
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