本書以短文之形式展現，其訴求之主要對象不在於專業的教育人士，而在青少年以上之普羅大眾。

全書共收錄八十則個人一生當中所見、所聞、所遇之頗值玩味的人間軼事。若要強加區分，則可大別為「感性篇」與「理性篇」。前者所敘述的是人間至情至聖、感人肺腑、有關善與美的中外小故事；而後者所陳述者，則為個人對於平生所見、所聞、所遇的一些不公、不平、不義或不合情理之事物所做的反思、批判或義理之辨。希望藉此而有所助於國人生活品質與品味的提升，進一步使我們的社會邁向更真、更善、更美的境地。

• 書名頁(第ii頁)
• 序(第I頁)
• 目錄(第III頁)
• 感性篇(第1頁)
  • 1‧德蕾莎修女的故事（一）―人性的尊嚴(第3頁)
  • 2‧德蕾莎修女的故事（二）―更完美的圖像(第4頁)
  • 3‧大愛無私情（True love no lover ）(第5頁)
  • 4‧宅心仁厚的佛洛伊德 （Sigmund Freud 1856～1939）(第6頁)
  • 5‧禮失求諸野(第8頁)
  • 6‧高瞻遠矚的證嚴法師(第9頁)
  • 7‧忠於職守的日本巡警(第11頁)
  • 8‧一位信守承諾的日本教授(第12頁)
  • 9‧彌勒佛在笑什麼？(第13頁)
  • 10‧領隊的女兒(第14頁)
  • 11‧誠實為上策！(第15頁)
  • 12‧Stanford的故事(第16頁)
  • 13‧ 容忍果真比自由偉大！(第17頁)
  • 14‧教育的精髓在於感動人心(第18頁)
  • 15‧文明的指標(第20頁)
  • 16‧尊重弱勢才是王道(第22頁)
  • 17‧上體育課的主旨何在？(第24頁)
  • 18‧小餐廳也要有服務品質(第26頁)
  • 19‧為何只想到會受到少數人不良影響？(第27頁)
  • 20‧大勢已去！(第29頁)
• 理性篇(第31頁)
  • 1‧人情與特權(第33頁)
  • 2‧傳統未必都是好的(第35頁)
  • 3‧「權利」（Right）vs.「禮遇」（Privilege）(第37頁)
  • 4‧義理之辨(第39頁)
  • 5‧政治歸政治在(第41頁)
  • 6‧說之以理（一）―車位之爭(第43頁)
  • 7‧說之以理（二）―排隊與插隊(第45頁)
  • 8‧天下最可悲的莫過於此(第46頁)
  • 9‧If so……then?（若然……，則？）(第48頁)
  • 10‧外行裝內行（一）―有些事無需透過語言即可溝通(第49頁)
  • 11‧外行裝內行（二）―可笑的理由(第50頁)
  • 12‧下降或提升？(第51頁)
  • 13‧過猶不及(第53頁)
  • 14‧品質與品味(第54頁)
  • 15‧去留之間的第三種選擇(第55頁)
  • 16‧事情要兩面看(第57頁)
  • 17‧未雨綢繆(第60頁)
  • 18‧天下哪有VVIP這檔事！(第61頁)
  • 19‧總算聽進去了！(第62頁)
  • 20‧這到底是誰的錯？(第64頁)
  • 21‧「問」比「答」重要！(第65頁)
  • 22‧公廁為什麼會臭？(第68頁)
  • 23‧別自毀專業形象(第69頁)
  • 24‧Position（職位）vs.Contribution（貢獻）(第71頁)
  • 25‧角色有時是相對的(第72頁)
  • 26‧年輕人，請不要只想到自己！(第74頁)
  • 27‧說得也是！(第76頁)
  • 28‧事出有因，其來有自(第79頁)
  • 29‧達官貴人也不該例外(第82頁)
  • 30‧男生止步！？(第83頁)
  • 31‧原來如此！(第86頁)
  • 32‧有何不可（Why not）?(第88頁)
  • 33‧不稱為「母語教學」的緣由(第90頁)
  • 34‧當初推動鄉土教育的一些誤解(第92頁)
  • 35‧「啊嘸，你係欲按怎？」(第95頁)
  • 36‧過猶不及(第97頁)
  • 37‧部分的加總（sum total）不等於整體（wholeness）(第99頁)
  • 38‧Educational不等於Educative(第101頁)
  • 39‧公私還是有別的(第103頁)
  • 40‧先給機會，再提要求(第105頁)
  • 41‧原則之為用大矣哉！（一）(第107頁)
  • 42‧原則之為用大矣哉！（二）(第110頁)
  • 43‧好事一樁！(第113頁)
  • 44‧他山之石，可以攻錯(第114頁)
  • 45‧學生之所以學不會，乃因教師不會教！(第116頁)
  • 46‧見微知著(第118頁)
  • 47‧兩害相權取其輕(第119頁)
  • 48‧為何「非此不可」？(第121頁)
  • 49‧小心你的因果推論！（一）(第122頁)
  • 50‧小心你的因果推論！（二）(第124頁)
  • 51‧小餐廳也要有服務品質(第125頁)
  • 52‧通識教育實施的偏差(第126頁)
  • 53‧服侍vs.服務近(第128頁)
  • 54‧切勿等閒視之！(第129頁)
  • 55‧尊嚴豈容貶損！(第131頁)
  • 56‧多動腦就可以少花錢(第133頁)
  • 57‧怎樣才算是真的？(第135頁)
  • 58‧領導者要會什麼？(第137頁)
  • 59‧做事要看遠一點！(第139頁)
  • 60‧究竟該怪誰？(第141頁)
  • 61‧算盤，看你是怎麼打的！(第142頁)
• 版權頁(第v頁)

黃炳煌

現職：國立政治大學教育學院名譽教授。學歷：臺灣師範大學教育學士，政治大學教育研究所碩士，美國哥倫比亞大學教育碩、博士。經歷：南投縣埔里鎮育英國小教師（一年），南投縣國姓國中教師（一年），美國南卡羅萊納州莫里斯學院教育系副教授兼系主任，政治大學教研所客座教授，政治大學教研所教授兼系主任，大學入學考試中心副主任，美國史丹福大學教育學院訪問學者，行政院教育改革審議委員會委員，人本教育基金會創會董事，淡江大學教育政策與領導研究所教授，淡江大學教育學院院長，淡江大學課程與教學研究中心主任，中華民國社會科課程發展學會理事長，中華民國師資培育促進會理事長。