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  • 課程史研究的理論與實踐
  • 點閱:331
  • 作者: 白亦方著
  • 出版社:高等教育文化出版 智勝文化總經銷
  • 出版年:2008[民97]
  • 集叢名:課程與教學系列
  • ISBN:978-957-814-867-3 ; 957-814-867-4
  • 格式:JPG,EPUB
租期14天 今日租書可閱讀至2020-02-07

政治社會環境的變化難測,教育改革(或反改革)風潮與政策更迭的紛擾不休,課程研究蔚然成風,可能是許多人始料未及的。

對於這樣的發展,諸多應運而生的課程詞彙、隱喻、政策、概念、實務或理論,學界與實務界應具備適切的歷史觀,從過去課程改革之社會脈絡、學界主張與基層心聲,與當前面臨之情境與類似現象,將之交融沉澱;否則很容易汲汲於追求新穎名詞、口號、組織、標籤與改革措施,寄望這些新的說帖、新的做法、新的口號、新的人選、新的組織、新的學派或新的標準能幫助家長、社會大眾、各年齡階段學子與教學者,解答存在不短時日的既有疑惑。

課程史研究涉及的不只是實務的推動,同樣重要的還有課程改革條件、背景因素、利害關係人等歷史借鏡,可供教育工作者釐清課程改革的基本性質與結構因素,可供有志者了解課程事件之起源、發展、主張與影響,進而得到有意義的啟示。

本書是國內第一本的課程史專書,作者將其十餘年來陸續發表之文章,依照性質概分成理論與實務二篇,分別探討社會科課程、原住民課程、性別課程、數學課程改革、資訊課程發展等議題,兼涵課程史研究的基本範疇與後現代課程研究的評析;在此國內各類教育相關系所陸續開設課程史科目、日漸受到教育學界矚目與重視之際,本書之出版,可謂躬逢其盛。

白亦方

現職:國立東華大學課程設計與潛能開發學系暨國民教育研究所教授。學歷:美國威斯康辛大學麥迪遜校區哲學博士(1995)。經歷:曾任小學教師、研究助理、教育部公費留學考試及格(1990)。專長:課程設計、課程史、社會科教育。

  • 推薦序(第5頁)
  • 自序(第13頁)
  • 第1 篇 理論篇(第19頁)
    • 第一章 課程史研究,此其時矣(第21頁)
    • 第二章 美國社會科課程的歷史探究(第43頁)
    • 第三章 科技與課程的互動分析第三章 科技與課程的互動分析(第67頁)
    • 第四章 台灣資訊課程的歷史分析(第87頁)
    • 第五章 國小原住民課程的定位與發展(第107頁)
    • 第六章 性別課程的回顧與前瞻(第127頁)
    • 第七章 後現代課程研究的內涵與應用性評析(第149頁)
  • 第2 篇 實務篇(第169頁)
    • 第八章 借鑑課程史:台灣社會科課程統整取向的批判分析(第171頁)
    • 第九章 尋覓國小原住民社會科之課程與教學(第189頁)
    • 第十章 國小原住民社會科的課程設計與教學發展(第211頁)
    • 第十一章 IT 課程的應然與實然(第253頁)
    • 第十二章 台灣數學課程改革之解析(第287頁)
  • 索引(第307頁)
紙本書 NT$ 350
單本電子書
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