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  • 生活課程:理論與實務
  • 點閱:88
  • 作者: 王真麗著
  • 出版社:高等教育
  • 出版年:2005[民94]
  • ISBN:9789578146419
  • 格式:PDF
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考量國小低年級學生的學習能力和知識延遲分化的需要,國民中小學九年一貫課程於低年級的課程中設置生活課程,其中包含社會、自然與生活科技、藝術與人文三大學習領域的範疇。課程設置的主要目的在於引導學生統整其知識、技能、經驗、社會等方面的學習和能運用所學以解決實際生活中的問題,更作為學習各相關領域的基礎。

衡諸目前小學低年級教師對於生活課程的規劃和教學,仍多沿用分科教學的方式進行,故為了落實課程統整的精神和幫助教師群或學習者有效的實施生活課程,乃進行本書的撰寫。本書共分十一章,以及三個生活課程設計實例。

期望教師群或學習者能從瞭解生活課程的基本理念、演進和相關的理論基礎著手探究,進而學習與運用生活課程的課程規劃、課程選擇、課程組織、教學方法、教學評量和班及經營等技能於實際生活課程的實施中,並能檢討生活課程實施的困境,並思考解決之道。

王真麗

學歷:政治大學教育系學士,美國Rutgers The State University (New Jersey)教育碩士,美國University of Northern Colorado教育博士。現職:屏東教育大學初等教育系副教授。經歷:屏東師範專科學校視聽中心、輔導中心助教,屏東師範學院圖書館典藏組主任,屏東師範學院初等教育系講師,屏東師範學院實習輔導處國民教育輔導講師,屏東師範學院輔導中心輔導老師。專長:課程與教學、統整課程、生活課程。

  • 劉序(第iii頁)
  • 作者序(第v頁)
  • 第1章 生活課程的基本理念(第1頁)
    • 第一節 生活課程的意義(第3頁)
    • 第二節 生活課程的目標(第4頁)
    • 第三節 生活課程的範圍(第5頁)
    • 第四節 生活課程的特性(第6頁)
    • 第五節 生活課程的重要性(第8頁)
    • 參考書目(第11頁)
  • 第2章 從小學課程發展探究生活課程的演進(第13頁)
    • 第一節 我國小學課程的發展(第15頁)
    • 第二節 生活課程的演進(第22頁)
    • 參考書目(第26頁)
  • 第3章 生活課程的理論基礎(第27頁)
    • 第一節 生活課程的哲學基礎(第30頁)
    • 第二節 生活課程的心理學基礎(第42頁)
    • 第三節 生活課程的社會學基礎(第58頁)
    • 第四節 探究生活課程理論的時代意義⎯⎯代結語(第64頁)
    • 參考書目(第66頁)
  • 第4章 生活課程的規劃與能力指標(第73頁)
    • 第一節 規劃生活課程的過程(第75頁)
    • 第二節 生活課程的能力指標(第81頁)
    • 第三節 結語(第90頁)
    • 參考書目(第92頁)
  • 第5章 生活課程的課程選擇(第94頁)
    • 第一節 課程選擇的意義與重要性(第95頁)
    • 第二節 生活課程選擇的範圍(第96頁)
    • 第三節 生活課程選擇的規準(第100頁)
    • 第四節 生活課程選擇的原則(第103頁)
    • 第五節 生活課程選擇的實例(第105頁)
    • 參考書目(第107頁)
  • 第6章 生活課程的課程組織(第109頁)
    • 第一節 生活課程組織的意涵(第111頁)
    • 第二節 組織生活課程的規準與原則(第116頁)
    • 第三節 生活課程組織的類型與實例(第125頁)
    • 參考書目(第143頁)
  • 第7章 生活課程的教學方法(第147頁)
    • 第一節 認知取向的教學方法(第149頁)
    • 第二節 情意陶冶取向的教學方法(第167頁)
    • 第三節 實作技能取向的教學方法(第182頁)
    • 第四節 合作取向的教學方法(第194頁)
    • 第五節 個別化取向的教學方法(第202頁)
    • 第六節 選擇與運用教學方法的原則(第215頁)
    • 參考書目(第218頁)
  • 第8章 生活課程的教學評量(第221頁)
    • 第一節 教學評量與學習評鑑的意義(第223頁)
    • 第二節 教學評量的分類(第225頁)
    • 第三節 統整課程中評量的特徵與趨勢(第227頁)
    • 第四節 多元評量在生活課程的實施(第237頁)
    • 第五節 教學與評量之並行⎯⎯代結語(第249頁)
    • 參考書目(第251頁)
  • 第9章 生活課程的教學資源(第255頁)
    • 第一節 教學資源的意義、種類和功能(第258頁)
    • 第二節 教學資源的充實(第266頁)
    • 第三節 教學資源的選擇、管理與運用(第277頁)
    • 第四節 生活課程教學環境的布置(第287頁)
    • 第五節 主題箱的意義與內涵(第293頁)
    • 參考書目(第298頁)
  • 第10章 生活課程的班級經營(第301頁)
    • 第一節 班級經營的意涵(第304頁)
    • 第二節 班級經營的內容(第308頁)
    • 第三節 生活課程班級的特色(第319頁)
    • 第四節 生活課程班級經營的策略(第325頁)
    • 第五節 對教師的叮嚀⎯⎯代結語(第351頁)
    • 參考書目(第353頁)
  • 第11章 生活課程實施的檢討與改進之道(第357頁)
    • 第一節 課程實施的意涵(第359頁)
    • 第二節 生活課程實施的現況與問題(第371頁)
    • 第三節 生活課程實施的改進之道(第403頁)
    • 參考書目(第413頁)
  • 附錄:生活課程設計實例(第419頁)
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