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  • 教育概論
  • 點閱:475
  • 作者: 張鐸嚴, 方顥璇, 王培光編著
  • 出版社:國立空中大學
  • 出版年:2006[民95]
  • 集叢名:社會科學系,教育學類規劃課程
  • ISBN:9789576617386
  • 格式:PDF
  • 附註:2013年初版4刷
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教育,是人類社會生活中極為重要的活動,其發展的結果關乎國家人力素質及生產的良窳。

科技發展快速,使得知識日新月異,人們不得不持續學習才能趕上時代,才能提升個人的競爭力。因此「終身學習」乃成為各國之主要教育政策。

  • 第一章 教育的涵義(第1頁)
    • 第一節 教育的意義(第3頁)
    • 第二節 教育的目的(第5頁)
    • 第三節 教育的因素(第8頁)
  • 第二章 教育的哲學基礎(第13頁)
    • 第一節 認識教育哲學(第15頁)
    • 第二節 理性主義、經驗主義與建構主義(第18頁)
    • 第三節 杜威與實用主義的教育思想(第22頁)
  • 第三章 教育的心理學基礎(第27頁)
    • 第一節 生理與心理發展的階段(第29頁)
    • 第二節 心理學應用在教學方法上的發展(第32頁)
    • 第三節 心理學應用在輔導方法上的發展(第37頁)
  • 第四章 教育的社會學基礎(第43頁)
    • 第一節 社會學與教育社會學研究取向(第45頁)
    • 第二節 教育與社會的關係(第48頁)
  • 第五章 教育與文化(第59頁)
    • 第一節 教育與文化(第61頁)
    • 第二節 學校文化與青少年次文化(第66頁)
    • 第三節 多元文化教育(第69頁)
    • 第四節 科技文化與教育(第71頁)
  • 第六章 教育政策與行政制度(第77頁)
    • 第一節 教育政策的分析與形成(第79頁)
    • 第二節 教育行政的意義、要素與內涵(第87頁)
    • 第三節 教育行政機關組織與運作(第100頁)
  • 第七章 課程與教學(第115頁)
    • 第一節 認識課程(第117頁)
    • 第二節 認識教學(第126頁)
  • 第八章 教學評量與教育測驗的應用(第137頁)
    • 第一節 教學評量的基本概念(第139頁)
    • 第二節 教學評量的原則(第140頁)
    • 第三節 教學評量的種類(第143頁)
    • 第四節 教學評量的功能(第145頁)
    • 第五節 測驗(第147頁)
    • 第六節 良好測驗的特徵(要素)(第149頁)
  • 第九章 教育科技(第155頁)
    • 第一節 從教育媒體到教育科技(第157頁)
    • 第二節 數位學習(第161頁)
    • 第三節 數位科技的環境(第165頁)
  • 第十章 教育研究方法(第173頁)
    • 第一節 教育研究的重要性(第175頁)
    • 第二節 教育研究的內涵與特性(第178頁)
    • 第三節 教育研究典範及常用的方法(第181頁)
  • 第十一章 我國教育重要法規(第197頁)
    • 第一節 憲法教育文化專節暨增修條文(第199頁)
    • 第二節 教育基本法(第203頁)
    • 第三節 國民教育法(第211頁)
    • 第四節 大學法(第220頁)
    • 第五節 師資培育法(第233頁)
  • 第十二章 各國教育制度(第245頁)
    • 第一節 美國教育制度(第247頁)
    • 第二節 德國教育制度(第253頁)
    • 第三節 新加坡教育制度(第256頁)
    • 第四節 韓國教育制度(第259頁)
    • 第五節 澳洲教育制度(第260頁)
  • 第十三章 教育未來變遷與展望(第267頁)
    • 第一節 教育理念與政策(第269頁)
    • 第二節 學習科技發展(第274頁)
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