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  • 誰捉弄了臺灣教改?
  • 點閱:166
  • 作者: 周祝瑛著
  • 出版社:心理
  • 出版年:2003[民92]
  • 集叢名:教育願景系列:18
  • ISBN:957-702-610-9 ; 978-957-702-610-1
  • 格式:JPG
  • 版次:初版
租期14天 今日租書可閱讀至2019-10-29

內容簡介

台灣第一本紀錄、解析台灣教育改革的專書
台灣第一本探討解除戒嚴以來,台灣教育發生的林林總總
台灣第一本適合家長、老師及所有關心教改的社會人士閱讀的書
一本關心我們的下一代,希望能拋磚引玉共同診斷教育改革的書

在這一本跨越台灣教育改革十五年(1987-2003)的書中,作者提出誰捉弄了台灣教改的問題,也透過許多人、事、物等方面的解析,來探討這段過程中所歷經的重大教育事件,及其所造成的日後影響。同時,對當前台灣社會重要的教改議題,包括:自學方案、建構式數學、多元入學管道及九年一貫課程等政策的來龍去脈詳加介紹,並透過概念構圖,為讀者鋪陳較為清晰的教改圖像。

書中也試圖從教師、校長及社會人士的角度來比較解嚴前後,中小學校園生態的轉變情形,甚至大膽預測2020年,台灣的校園將會出現甚麼樣的情景,以供國人提早準備之參考。筆者最後提出「終結教改亂象,回歸教育本質」的呼籲,建議未來台灣教育走向應重新檢討以往教改的基調,配合國情、加強溝通宣導,才能走出更讓師生和家長接受的方向。

作者簡介

周祝瑛

現職:
國立政治大學教育學系教授
教育部中央教師申訴評議委員會委員
國立政治大學兩性平等教育委員會委員

學歷:美國加州大學洛杉磯校區(UCLA)比較教育及國際教育博士

  • 壹、緣起(第1頁)
    • 一、萌芽期:民國七十六至七十七年(1987 - 1988)(第5頁)
    • 二、成長期:民國七十八至八十二年(1989 - 1993)(第6頁)
    • 三、熱絡期:民國八十三至八十七年(1994 - 1998)(第8頁)
    • 四、批判與反思期:民國八十八至九十二年(1999 - 2003)(第12頁)
  • 貳、解嚴後風起雲湧的教改大事紀(第21頁)
    • 一、「四一〇教改聯盟」兜陣行(第23頁)
    • 二、教改會如何勾勒台灣教改藍圖(第27頁)
    • 三、一千五百七十一億教改行動方案(第36頁)
  • 參、教改最佳男主角:歷任教育部長(第41頁)
    • 一、「什麼都不缺」的毛高文(第44頁)
    • 二、「捍衛師範體系」的郭爲藩(第51頁)
    • 三、「毎日一驚」的吳京(第56頁)
    • 四、「帶得走能力」的林清江(第61頁)
    • 五、「九二一震災」的楊朝祥(第67頁)
    • 六、「阿扁三顧茅廬」的曾志朗(第71頁)
    • 七、「深受李遠哲倚重」的黃榮村(第75頁)
  • 肆、教改人物風雲榜(第81頁)
    • 一、教改唐吉訶德黃武雄(第83頁)
    • 二、教改掌門人李遠哲(第87頁)
    • 三、折衝樽俎劉兆玄(第93頁)
    • 四、讓體罰浮出枱面的史英(第98頁)
    • 五、教改法案幕後推手丁志仁(第102頁)
    • 六、目睹教改偏離軌道的周麗玉(第113頁)
    • 七、自主學習另類教育的李雅卿(第123頁)
    • 八、多元智能雅歌傳奇的孫德珍(第128頁)
  • 伍、教改議題大會診(第133頁)
    • 一、自學方案十三年(第135頁)
    • 二、教師會的功與過(第143頁)
    • 三、師資多元化的政策背後(第146頁)
    • 四、教科書開放商機之外(第150頁)
    • 五、建構式數學下的白老鼠(第165頁)
    • 六、綜合高中大拼盤(第177頁)
    • 七、完全中學一校兩制(第182頁)
    • 八、多元入學方案一波三折(第186頁)
    • 九、九年一貫課程的昨是今非(第195頁)
    • 十、高中職社區化 vs. 明星高中(第205頁)
    • 十—、十二年國教各說各話(第209頁)
  • 陸、校園生態的昨日與明曰(第215頁)
    • 一、我就這樣過了一生(1980 - 2020)(第217頁)
    • 二、校園生態爲何變了?(第227頁)
    • 三、教改下的家長和學生怎麼說?(第235頁)
  • 柒、台灣教改的總體檢(第247頁)
    • 一、教改的忙、茫、盲(第249頁)
    • 二、終結教改亂象、回歸教育本質(第263頁)
    • 三、台灣 ROC(Republic of Creativity)向前行(第274頁)
  • 參考資料(第278頁)
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單本電子書
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