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兒童及少年福利專業倫理(初版)

  • 點閱:288
  • 作者:
  • 出版年:2014[民103]
  • 出版社: 國立空中大學
  • ISBN:978-957-661-963-2 ; 957-661-963-7
  •          

  • 原紙本書價:260 元
  • 電子書價:208 元 (點)
  • ※本產品不接受使用折價券

  • 租書價:20點
  • 租期14天,今日租書可閱讀至2017-12-03

★★注意:本電子書於空中大學考試時不得使用★★

基於兒童的身心處於未臻成熟階段,因此,早在 1924 年的日內瓦兒童權利宣言便表示無論在出生之前或出生之後,兒童均應受到包括法律的各種適當的特別保護。而聯合國大會為使兒童能夠有幸福的生活,並顧及個人與社會的福利,以及兒童能夠享受世界人權宣言所列舉的權利與自由,於 1959 年 11 月 20 日公布兒童權利宣言。

隨後,為維護兒童身心健康,促進兒童正常發育,保障兒童福利,我國也於1973 年 1 月 25 日制定「兒童福利法」。且為了兼顧兒童及少年的福利與權益,於 2003 年 05 月 28 日將「兒童福利法」修正公布為「兒童及少年福利法」。其後,又於 2011 年 11 月 30 日將「兒童及少年福利法」修正公布為「兒童及少年福利與權益保障法」(以下簡稱兒少福權法)。

兒少福權法主要是保障兒童及少年的福利(以下簡稱兒少福利)與權益,其中第 78 條規定:「兒童及少年福利機構之業務,應遴用專業人員辦理;其專業人員之類別、資格、訓練及課程等之辦法,由中央主管機關定之」。據此,「兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法」也於 2014 年 1 月又再次修訂發布。而此辦法的第 2 條就是為兒少福利機構專業人員,包括:托育人員、早期療育教保人員、早期療育助理教保人員、保育人員、助理保育人員、生活輔導人員、助理生活輔導人員、心理輔導人員、社會工作人員及主管人員等進行定義。加上,兒少福權法第 26 條也提到提供居家式托育服務者(註:即一般所稱的「保母」,在本書則稱之為保母人員),應向直轄市、縣(市)主管機關辦理登記後,始得為之。另依教育部 2012 年 6 月 4 日發布「兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法」之第 23 條第 4 款提到:符合兒童及少年福利機構專業人員資格者,亦可從事兒童課後照顧服務的工作。只不過,不包括保母人員。

有鑑於國立空中大學所開設「兒童保育及少年生活輔導學程」(簡稱兒少學程)即是培育在安置及教養機構中提供服務之「(助理)保育人員」與「(助理)生活輔導人員」,且可擔任兒童課後照顧人員。且因國立空中大學生活科學系畢業生亦具有保母證照報檢資格,加上各縣市陸續推動公共托育服務,托嬰中心托育人員需求也遽升;而「專業工作倫理」又是訓練兒少福利專業人員的核心課程之一,為此,國立空中大學生活科學系認為有必要規劃「兒童及少年福利專業倫理」課程,期能從較廣的視野,提供修習「兒少學程」之同學及社會大眾對兒少福利服務工作的專業倫理有較深一層的認識 。

於是在國立空中大學生活科學系李淑娟老師的邀約下,明新科技大學的保心怡老師、國立臺北護理健康大學歐姿秀老師、長庚大學萊素珠老師,以及我,我們五個人開始討論兒少學程的學生所需要的「兒童及少年福利專業倫理」應該包含哪些內容?比方:是以介紹各種與專業倫理有關的倫理學理論為主?還是介紹上述保母人員、托嬰中心托育人員、保育人員、生活輔導人員及兒童課後照顧服務人員的工作內涵與特性,以及面對倫理難題時該如何依據專業倫理守則解決問題為主呢?

若以前者,也就是以倫理學的理論及倫理原則的探討為主,似乎應由倫理學專長的教授來寫比較適合;反之,若是後者,也就是以認識上述兒少福利專業人員的工作及如何參考專業倫理守則來解決倫理難題,則似乎由兒少福利服務專業的學者專家來寫較為合適;考量兒少學程學生的需求,我們決定接下撰寫本書的任務;理由是因為我們都是兒少福利服務工作的學者及專業工作者,對於保母人員、托嬰中心托育人員、保育人員、生活輔導人員及兒童課後照顧服務人員可能面臨的倫理難題也都有一些解決的經驗及研究,也曾教授過教保專業倫理,深知專業倫理的探究與實踐對現場工作人員的重要性。

只不過,在兒少福利機構專業人員當中,除了心理輔導人員及社工人員因有心理師及社工師的專業團體所訂定的倫理守則可以參考外,托嬰中心托育人員、課後照顧人員、育幼院保育人員、少年學園生活輔導人員,以及不是在機構中工作的保母人員,並無各自所屬的專業倫理守則;本書若是要依據專業倫理守則的模式來撰寫,則至少要有一套「兒少福利專業倫理守則」,如何在這麼短的時間內,取得這麼多種專業人員對專業倫理守則的共識呢?

為此,我們決定先參考相關文獻來建構「兒少福利專業倫理守則的原則」,以供本書讀者在分析案例的過程中,能有所參照,進而了解到參考倫理守則的意義。簡言之,本書書寫的方向是以幫助修習「兒少學程」之同學及有心想要成為兒少福利服務的工作者,主要是保母人員、托嬰中心托育人員、保育人員、生活輔導人員及兒童課後照顧服務人員,認識所屬工作其專業化發展的歷程、工作內涵與特性,並透過專業倫理案例分析,培養對倫理難題的敏感度,以及分析問題與解決問題的能力;且能時時檢視自己的專業知能及經驗,當有困難時,能主動尋求同事或主管的協助,使自己能成為專業倫理的實踐者。同時,也提醒上述兒少福利機構在聘用新進工作人員時,其同事或主管也要發揮主動協助或督導之兒童及少年福利專業倫理責,以確保兒童及少年的福祉。

最後,要謝謝一起書寫本書的夥伴們,每次的聚會及討論都是我們對自身專業知能及倫理抉擇的省思,也更加發覺專業倫理學的浩瀚;因此,我們也委託李淑娟老師,在我們書寫完畢後,將本書涉及倫理學的部分請教國立空中大學人文學系系主任鄭基良教授,以確保本書立論的正確性;鄭基良教授也提醒我們未來可再加入我國倫理學原則的介紹與思考,在此一併感謝。