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由於電腦及網路的發展與普及,數位學習已成為全球重要的教育趨勢。臺灣在數位學習國家型計畫的推動下,多項研究及應用成果的世界排名都已名列前矛。
 
然而目前坊間的數位學習書籍,大多聚焦在教導網路系統,或是認識網路學習環境,對於學習成效影響最大的教育理論、學習策略及知識建構工具幾乎沒有著墨。有鑑於此,本書集結國內三位數位學習知名學者共同撰寫;針對數位學習領域有興趣及需求的讀者,提供完整的數位學習發展及應用資訊,包括:理論基礎、創新觀念及實務經驗。
 
本書內容豐富,循序漸進;闡述實務內容的同時,更由教育應用效益與理念出發,將目前在數位學習實際應用環境中,各種重要的系統、工具、理論及科技進行有系統地介紹,是一本相當實用的研究參考手冊。

 
藉由本書,希望所培訓的人才:
‧能夠開發出符合教學需求及效益的數位學習系統或教材。
‧具有應用數位學習環境,並設計數位學習活動的能力。
‧能夠了解數位學習的相關科技及發展趨勢。
‧能夠了解數位學習的教育理論,並具備評鑑數位學習系統及教材的能力。


黃國禎(Gwo-Jen Hwang)
 
‧現職:國立台灣科技大學 數位學習與教育研究所 講座教授 / 所長
‧學歷:國立交通大學資訊工程博士
‧研究領域與專長:網路學習、行動與無所不在學習、數位遊戲式學習、智慧型教學系統、電腦輔助測驗與評量

‧個人網頁:www.idlslab.net/
‧E-Mail:gjhwang.academic@gmail.com
 
蘇俊銘(Jun-Ming Su)
 
‧現職:國立臺南大學 數位學習科技學系 副教授
‧學歷:國立交通大學資訊工程博士
‧研究領域與專長:數位學習、智慧型教學系統、適性測驗與評量診斷、遊戲設計與視覺化技術、網際網路應用
‧個人網頁:sites.google.com/site/junmingsu/
‧E-Mail:junming.su@gmail.com
 
陳年興(Nian-Shing Chen)
 
‧現職:國立中山大學 講座教授/ 資訊管理學系 教授
‧學歷:國立清華大學資訊科學博士
‧研究領域與專長:數位學習、同步教與學、行動學習、認知與體感運算
‧個人網頁:http://www.nschen.net
‧E-Mail:nschen@mis.nsysu.edu.tw


  • 01 數位學習之演進與趨勢(第1-1頁)
    • 1.1 數位學習的定義與特性(第1-2頁)
    • 1.2 數位學習的發展(第1-31頁)
    • 問題與討論(第1-61頁)
    • 參考文獻(第1-62頁)
  • 02 數位內容與版權管理(第2-1頁)
    • 2.1 數位內容型態與工具(第2-2頁)
    • 2.2 學習內容與物件(第2-24頁)
    • 2.3 數位學習標準(第2-30頁)
    • 2.4 學習物件設計(第2-61頁)
    • 2.5 學習物件編輯與管理工具(第2-67頁)
    • 2.6 互動式電子書(第2-88頁)
    • 2.7 智慧財產權(第2-104頁)
    • 問題與討論(第2-107頁)
    • 參考文獻(第2-108頁)
  • 03 數位學習系統(第3-1頁)
    • 3.1 數位學習系統與架構(第3-2頁)
    • 3.2 學習管理系統(第3-8頁)
    • 3.3 學習教材管理系統(Learning Content Management System, LCMS)(第3-13頁)
    • 3.4 串流影音系統(第3-20頁)
    • 3.5 同步教學系統(第3-24頁)
    • 問題與討論(第3-31頁)
  • 04 同步與非同步網路學習活動(第4-1頁)
    • 4.1 同步學習活動(第4-3頁)
    • 4.2 非同步學習活動(第4-7頁)
    • 4.3 依互動面分類的網路學習活動(第4-12頁)
    • 4.4 常見的網路學習活動(第4-15頁)
    • 4.5 三維互動模式(第4-32頁)
    • 4.6 教學活動模式(第4-34頁)
    • 問題與討論(第4-37頁)
  • 05 網路學習之學習面(第5-1頁)
    • 5.1 為何選擇網路學習?(第5-2頁)
    • 5.2 我適合網路學習嗎?(第5-16頁)
    • 5.3 可以學到什麼?(第5-26頁)
    • 5.4 如何有效學習?(第5-29頁)
    • 問題與討論(第5-34頁)
  • 06 網路學習之教學面(第6-1頁)
    • 6.1 教學者的五個階段(第6-2頁)
    • 6.2 網路課程設計(第6-4頁)
    • 6.3 協同教學(第6-7頁)
    • 6.4 班級經營(第6-11頁)
    • 6.5 傳統與網路結合的教學模式(第6-16頁)
    • 問題與討論(第6-22頁)
  • 07 電腦化測驗與評量(第7-1頁)
    • 7.1 電腦化測驗與評量的模式與理論(第7-2頁)
    • 7.2 電腦化學習困難診斷機制(第7-10頁)
    • 7.3 網路問題解決能力分析與評量(第7-18頁)
    • 7.4 電腦化適性診斷(第7-26頁)
    • 問題與討論(第7-53頁)
    • 參考文獻(第7-54頁)
  • 08 電腦化心智工具(第8-1頁)
    • 8.1 電腦化心智工具的定義與種類(第8-2頁)
    • 8.2 專家系統心智工具(第8-4頁)
    • 8.3 概念構圖心智工具(第8-9頁)
    • 問題與討論(第8-28頁)
    • 參考文獻(第8-29頁)
  • 09 適性化學習(第9-1頁)
    • 9.1 適性化學習的定義與目的(第9-2頁)
    • 9.2 適性化學習的模式(第9-4頁)
    • 9.3 適性化學習參數(第9-16頁)
    • 問題與討論(第9-18頁)
    • 參考文獻(第9-19頁)
  • 10 行動與無所不在學習(第10-1頁)
    • 10.1 行動與無所不在學習的定義(第10-2頁)
    • 10.2 行動與無所不在學習的特性及學習策略(第10-4頁)
    • 10.3 行動與無所不在學習相關技術(第10-6頁)
    • 10.4 行動與無所不在學習的理論基礎(第10-9頁)
    • 10.5 行動與無所不在學習的發展現況(第10-18頁)
    • 10.6 運用智慧型手機無縫整合紙本內容與數位內容之擴增學習策略(第10-21頁)
    • 問題與討論(第10-35頁)
    • 參考文獻(第10-36頁)
  • 11 遊戲式學習(第11-1頁)
    • 11.1 何謂遊戲式學習(第11-2頁)
    • 11.2 何謂遊戲(GAME)(第11-4頁)
    • 11.3 遊戲開發工具(第11-14頁)
    • 11.4 遊戲式學習的研究趨勢(第11-24頁)
    • 問題與討論(第11-26頁)
    • 參考文獻(第11-27頁)
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