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  • 突破學習困難:評量與因應之探討
  • 點閱:130
  • 作者: 洪儷瑜, 王瓊珠, 陳長益主編
  • 出版社:心理出版社
  • 出版年:2005[民94]
  • 集叢名:障礙教育:51
  • ISBN:978-957-702-775-7 ; 957-702-775-X
  • 格式:PDF
  • 版次:初版
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全面提升學生素質已是世界各國共同致力的教育目標之一,有些國家正面表述如台灣的「帶好每一位學生」、英國的「學校卓越」(Excellence in Schools),但有些卻直接面對問題,負面表述,例如美國的「不讓任何孩子落後」(No Child Left Behind),本書乃一群學者為延續高師大邱上真教授長期致力於研究學習困難的精神,以突破學習困難的主題,以評量、介入為主軸,深入討論各種有關面對和突破學習困難之學術議題。

全面提升學生素質已是世界各國共同致力的教育目標之一,有些國家正面表述如台灣的「帶好每一位學生」、英國的「學校卓越」(Excellence in Schools),但有些卻直接面對問題,負面表述,例如美國的「不讓任何孩子落後」(No Child Left Behind),本書乃一群學者為延續高師大邱上真教授長期致力於研究學習困難的精神,以突破學習困難的主題,以評量、介入為主軸,深入討論各種有關面對和突破學習困難之學術議題。
王瓊珠
學歷:美國伊利諾大學博士
現職:台北市立師範學院特殊教育系副教授
李淑貞

學歷:高雄師範大學博士班肄業
現職:高雄市立啟智學校教師
李鴻亮
學歷:美國俄亥俄州立大學博士
現職:國立台南大學教育系副教授暨多媒體科技中心主任


  • 序言 突破困難、向上提昇 洪儷瑜、王瓊珠、陳長益(第III頁)
  • 第一部分 評量(第1頁)
    • 第一章 由語文學習困難的評量工具談其概念與運用 洪儷瑜(第3頁)
    • 第二章 從學科學習的觀點檢視動態評量的侷限與再建構 莊麗娟(第29頁)
    • 第三章 評量調整在學習障礙學生之運用 胡永崇(第69頁)
  • 第二部分 介入(第95頁)
    • 第四章 國小低年級讀寫障礙學生教室內學習行為問題解決模式 林素貞(第97頁)
    • 第五章 閱讀障礙學生識字教學研究回顧與問題探究 王瓊珠(第139頁)
    • 第六章 唸名速度及聲韻覺識在中文閱讀障礙亞型分類上的角色—個案補救教學研究 陳淑麗、曾世杰(第179頁)
    • 第七章 情境式數學教學在學習障礙學生數學學習之應用 詹士宜、李鴻亮(第215頁)
    • 第八章 結合閱讀與數學理念的文本調整—以角度單元為例 秦麗花(第247頁)
  • 第三部分 基本理念(第291頁)
    • 第九章 Vygotsky 之兒童觀初探 侯天麗(第293頁)
  • 跋 一位特教長青樹的生命情事 秦麗花、李淑貞(第321頁)
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