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  • 主題探索式課程對成人英文寫作學習者的影響
  • 點閱:394
  • 作者: 李利德著
  • 出版社:秀威資訊科技
  • 出版年:2006[民95]
  • 集叢名:實踐大學數位出版合作系列
  • ISBN:978-986-7080-89-9 ; 986-7080-89-0
  • 格式:PDF
  • 版次:BOD一版

有鑒於過往國內英語文教學的僵化及過於注重支離破碎的語言分析,此書以全語文(Whole Language)的理論為基礎,加上羅傑斯(Carl Rogers)以人為中心的教育理念,以及弗雷勒(Paulo Freire)的解放型教育(Education of Liberation),以期提供成人學習英語文讀寫的另一種嚐試。全語文強調語言的整體性及語言學習的不可分割性。認為語言學習的最佳狀態是聽、說、讀、寫同時並行,且完整的故事內容優於片段的單句練習。

此外,全語文強調有意義的學習必須是學習內容與學生的背景、生活、興趣密切相關。同樣地,羅傑斯的人本主義教育觀,認為學習者是一切學習的中心,教學者應尊重學習者,視學習者為獨特的個體並充滿潛在的能力。弗雷勒(Paulo Freire)的解放型教育(Education of Liberation)也認為學習者有潛在的能力,尤其是成人學生。成人學生有豐富的人生經驗及專業背景,這些資源應被尊重。因此,學生可以是老師的老師,老師也可以是學生的學生。

弗雷勒(Paulo Freire)主張學習應是一種持續對談的關係,學習者透過與自身、環境、社會的持續對談,思考、批判、並應用所學。基於上述的理論,不難認定英文寫作是學習者內在思想的呈現,而非單單字句組合的練習。寫作者必須對他想呈現的思想內容有興趣或有意見,才有可能竭盡所能搜尋恰當的字眼,以表達他的想法。因此,英文寫作課程是否也能提供這樣的學習彈性和空間,讓學習者選擇自己關注的議題,進行閱讀、討論、寫作分享,並在這過程中提升英文寫作的能力,就成為本書所關注的主要議題。

李利德

學歷:淡江大學英文研究所英語教學博士(Ph.D. in TESOL)。美國西密西根大學(Western Michigan Univ)語言研究所英語教學碩士(M.A. in TESOL)。國立台灣大學外文系(夜間部)文學士。現職:實踐大學應用外語學系專任副教授。經歷:淡江大學英文系兼任副教授。國立台灣大學語文中心兼任教師。國立台北科技大學共同科兼任講師。榮譽:博士論文榮獲第一屆傑出教育領域博士論文獎。

  • 出 版 心 語(第IV頁)
  • PREFACE(第i頁)
  • CHAPTERI IINTRODUCTION TO THE STUDY(第1頁)
    • 1.1 Problem Statement(第1頁)
    • 1.2 Purpose of the Study(第3頁)
    • 1.3 Significance of the Study(第4頁)
    • 1.4 Operational Definition of Terms(第5頁)
    • 1.5 Research Questions(第6頁)
    • 1.6 Chapter Content(第6頁)
  • CHAPTER II REVIEW OF THE LITERATURE(第9頁)
    • 2.1 Content and Rationale for Selection(第9頁)
    • 2.2 Historical View of ESL/EFL Writing(第11頁)
    • 2.3 Writing in a Whole Language Perspective(第17頁)
    • 2.4 Carl Rogers’ Whole-Person Education(第29頁)
    • 2.5 Paulo Freire’s Education of Liberation(第34頁)
    • 2.6 Theme Cycles: A Whole Language Application(第41頁)
  • CHAPTER III METHODOLOGY(第47頁)
    • 3.1 Rationale for the Research Methods(第47頁)
    • 3.2 The Pilot Study(第50頁)
    • 3.3 Design of the Formal Study(第54頁)
    • 3.4 Materials and Instruments(第63頁)
    • 3.5 Procedures(第66頁)
    • 3.6 Data Analysis(第73頁)
  • CHAPTER IV DATA PRESENTATION(第75頁)
    • 4.1 Basic Information of the Class(第75頁)
    • 4.2 The Case Studies(第76頁)
    • 4.3 General Profile of the Class(第120頁)
  • CHAPTER V DISCUSSION AND ANALYSIS OF THE DATA(第127頁)
    • 5.1 Analysis of Writing Performance(第127頁)
    • 5.2 Analysis of Writing Confidence(第199頁)
    • 5.3 Analysis of Writing Anxiety(第209頁)
    • 5.4 Personal Growth and Empowerment(第218頁)
    • 5.5 Discussion of the Results(第238頁)
  • CHAPTER VI CONCLUSIONS AND RECOMMENDATIONS(第247頁)
    • 6.1 Summary of the Study(第247頁)
    • 6.2 Implications of the Study(第250頁)
    • 6.3 Limitations of the Study(第253頁)
    • 6.4 Recommendations for Future Research(第254頁)
    • 6.5 Conclusions(第255頁)
  • REFERENCES(第257頁)
  • APPENDIX(第271頁)
紙本書 NT$ 440
單本電子書
NT$ 308

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